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7-8[2012.9.27-9.28]第三课音乐家海顿
授课时间起2012年9月27日止2012年9月28日本课题课时2总编号7－8木根小学校音乐课程导学设计课 题第三课音乐家海顿课题目标1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。重点难点了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。导学方法欣赏准 备音乐导 学 过 程课时导学环节教师导学学生活动教学用时第一课时－课型：组织教学老师组织1、听音乐进教室2、师生问好故事导入听赏《告别》交响曲1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？2、请同学们交流师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。3、哼唱主题。4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。5、演唱表现（二）听赏《惊愕》交响曲1、聆听全曲2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。3、哼唱主题4、参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱5、了解力度术语欣赏交流总结1、了解作曲家海顿。师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流交流。2、下课了解第二课时－课型：组织教学1、听音乐进教室2、师生问好听互相互动新课教学1、请小组交流课外资料。2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。交流谈话欣赏《小夜曲》1、全班同学聆听《小夜曲》。2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：4、再次聆听乐曲，5、用“lu”模唱主旋律。6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。聆听猜模唱 轻轻哼唱总结海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。本课后记
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