2、校外实训基地.pptVIP

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课程标准 网络教学 在线交流 教学课件 标准及规范、器件手册 在线测试 习题、试卷库 学生项目作业 项目案例 说课/教学录像 考核项目 考核内容 情境一 （15%） 情境二 （15%） 情境三 （15%） 情境四 （15%） 情境五 （10%） 情境六 （10%） 小组考核（20%） 参与的积极性、主动性（10%） 能够根据工作计划，项目分工，高质量的按时完成任务要求。（好） 能够根据工作计划，项目分工，完成任务质量一般。（中） 不能够按时完成工作计划内容。（差） 资料的查阅收集，分析情况 （10%） 准确查阅收集与设计要求密切相关的资料信息，极有利于项目设计。（好） 能够通过多种方式，查阅收集与设计要求相关的资料信息。（中） 不知道如何查阅收集资料信息。（差） 设计过程中表现出的决策和计划情况 （20%） 能够设计正确的可行项目方案，并制定合理工作计划和明确分工。（好） 能够设计可行项目方案，制定工作计划和明确分工。 （中） 不能够确定可行方案，无法制定工作和分工。（差） 实践制作过程中对已学过知识的应用情况 （30%） 在项目的实际制作过程中，能够充分应用所学过专业知识，按设计要求完成电子产品的质量、工艺、功能和参数都较好。（好） 在项目的实际制作过程中，能够充分应用已学过专业知识，按设计要求完成电子产品的质量、工艺、功能和参数都一般。（中） 不会应用所学专业知识，不能按时完成电子产品设计要求。（差） 团队合作和组织情况 （10%） 在项目实施过程中，组内成员之间能够很好的相互配合，过程有序。（好） 在项目实施过程中，组内成员之间能够相互配合，但过程无序。（中） 组内成员之间不能相互配合工作。（差） 评价、书面总结报告 （10%） 自评、互评、教师评价较好，总结报告较好。（好） 自评、互评、教师评价一般，总结报告一般。（中） 自评、互评、教师评价差，总结报告差。（差） * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 其目的是在前期所学的其他职业技术课的基础上，以实际电子产品为载体，将原来掌握的相对独立的知识内容有机整合在一起，进行综合应用，最终实现提高其综合职业能力的目的。 电子产品开发 生产与工艺管理 产品调试与检验 电子产品维修 主要职业岗位 1、电子仪器、仪表的综合使用能力； 2、多种元件选购和综合检测的能力； 3、不同封装器件的焊接能力； 4、电子电路的综合设计和仿真分析能力； 5、综合应用可编程技术和编写技术文件的能力； 6、根据电路特点综合绘制原理图和设计PCB的能力； 7、整机综合测试、参数分析和解决问题的能力； 8、综合管理电子产品制作工艺的能力。 专业综合能力要求 教学团队专兼教师比例 专任教师 学历、职称、年龄结构比例 专任教师企业经历、双师素质比例 专任教师 姓 名 专业技 术职务 职业资 格证书 专业 领域 在课程教学中 承担的任务 林 丰 教授 高级 工程师 电子 技术 主讲教师 杨元挺 副教授 高级 考评员 电子与 通信 主讲教师 卓树峰 讲师 技师/考评员 电气 自动化 主讲教师 程智宾 讲师 高级工 电子 技术 主讲教师 陈晓文 副教授 考评员 电子 技术 主讲教师 孙学耕 副教授 高级 考评员 自动 控制 实训指导 林春木 实验师 技师 电子 技术 实训指导 1、校内实训条件 电子工程技术实训基地(国家级实训基地) 6个一体化实训室，9个综合实训平台 建筑面积4800平方米，仪器设备总价值约1100万元 2、校外实训基地 福建星网锐捷通信股份有限公司 福建实达电脑股份有限公司 厦门立林科技有限公司 福建实达数码科技有限公司 福建三元达通讯设备有限公司 福建省三奥信息科技有限公司 福建东南网络有限公司 福州佳乐信智能科技有限公司 厦华电子股份有限公司 福州福光天维科技有限公司 泉州佳乐电器有限公司 福州松佳电子技术有限公司 易家科技（北京）有限公司 福建欣荣达电子工程有限公司 福建新大陆电脑有限公司 福州鑫诺电子有限公司 福建联迪商用设备有限公司 厦门善基通信有限公司 中国联通福建分公司 福州中美捷恩西电子有限公司 校企共建校外实训 1．工学结合，校企合作 本课程作为电子信息专业的核心课，着重培养学生的专业综合技能和职业素质，且与其他课程关系密切，因此，必须坚持工学结合、校企合作的课程开发原则，突出体现课程的职业性、实践性和开放性。充分发挥企业兼职教师的作用，在教学条件的配置环节引入企业化的产品管理模式，从质量管理和技术创新等各个角度突出职业岗位的产品化元素，树立学生的质量意识、责任