道德与法制教材研讨概要1.ppt

◇了解复习考试的一般方法，知道面对考试适度紧张是有益的，过度紧张是有害的；了解调节考试紧张心理的方法。 ◇理解学校及社会生活中的必要规则；认识考试作弊的错误与危害性，懂得诚实、公平竞争的意义。 ◇知道收获来自辛勤的劳动和坚持不懈的努力。 ●关于“成绩不代表一切”的教学 教学过程中可以围绕“成绩重不重要”开展一次班级辩论赛。建议在辩论过程中，只要学生的观点不是过于偏激，教师不妨做个“听众”。辩论结束后，结合教材上“加德纳的多元智能理论”，进一步引导学生理解成绩的意义，客观分析成绩的作用，以理性、平静的态度看待成绩。也可以请高一级学生到班级中开展一次学习经验交流会，谈谈对成绩的看法。也可以请1位学生家长走进课堂，让家长谈谈对学习、考试、成绩的看法，这有助于缓解学生来自家庭的压力。 ●关于“诚实的检验”的教学 本课包括两个部分：成绩有真假、作弊“利”弊辩。仍然围绕成绩的相关问题展开。建议阅读教材提供的两个故事情景。接着先由学生个别分析两个分数的价值，再以小组为单位交流意见，或直接将个人意见在班上发表，最后大家一起得出结论。小组讨论是一个小高潮，气氛活跃，在愉快的氛围中，学生也很快理解课程内容。建议本课联系社会热点，关于诚信社会建设和考试作弊入刑的相关热点材料，引导学生走近社会，运用所学知识，加深对诚实品质重要性的认识，渗透法治教育。联系生活实际，让学生更易理解、掌握，并能通过自己的亲身经历举一反三。 ●关于“公平的比较”的教学 本内容包括三个部分。对于“作弊与公平”部分，可以以教材“作弊是自己的事，不影响别人”为话题组织小组合作探究，引导学生正确看待作弊与公平的关系。对于“友谊”与公平，“集体利益”与公正这两部分，建议从学生非常熟悉的校园各项比赛、活动入手，引导学生讨论，思考公平、公正的价值。 ●关于“在成绩之外”的教学 一个学期的学习生活，已有不少同学参加了学校、社会组织的各项比赛，这些经历带给他们丰富的体验与感悟。建议在本部分内容教学前，教师用问卷形式对本年级学生在社会实践方面做一个调查，结合调查情况组织展示活动。也可以搜集班级同学的获奖证书，让学生谈谈这张奖状、证书的来历，进行经验分享。也可以以班级参加的各种集体活动为教育资源，比如合唱比赛、辩论比赛、运动会、社会实践等，说说让你感动或感悟最深的一幕。当然，教师也可以充分利用教材的活动部分引导学生自我反思，组织教学。 ○评价建议 建议教师采用观察法、谈话法、描述性评语、成长记录等对学生进行评价。 教师要有目的、有计划的观察学生，了解学生对考试的认识与态度，结合在考试前、考试中、考试后的表现与学生交流，以获得学生发展变化的信息，以描述性语言把这些变化写成评语，针对学生的问题提出改进建议。 建议教师注重学生的过程性评价，针对学生参加的社会实践和日常表现建立成长记录袋或依托互联网建立成长记录表，形成具体的分析。（附表） 学校： 班级： 姓名： 学号： 姓名 性别 出生年月 第 （ ） 学 年 时间 活动内容及效果 组织者 合计时间 小时 班主任（签章） 社会实践活动记录表 学校： 班级： 姓名： 学号： 第 学 年 学生自评： 等级： 签名： 年 月 日 小组语评： 等级： 签名： 年 月 日 家长语评： 等级： 签名： 年 月 日 班主任语评： 等级： 签名： 年 月 日 学生表现评定表 学生评价表（等级） 项目 自我 小组 家长 教师 完成学习任务 参加班级和学校活动 尊敬老师，团结同学 遵守学校纪律 孝敬父母 完成力所能及的家务劳动 遵守社会规则 参加社区服务 参加社会实践 …… 从容应考 教学案例 教学目标 1. 情感、态度与价值观目标 正确看待学习，以积极的态度对待考试和分数。 2.能力目标 正确对待学习压力，克服考试焦虑；选择适合自己的应试方法，恰当的确定自我期望值，提高自我调适、自我控制的能力。 3. 知识目标 了解复习考试的一般方法，知道面对考试适度紧张是有益的，过度紧张是有害的；了解调节考试紧张心理的方法。 【教学重点】 学会从容应考，掌握紧张心理调节法。 【教学难点】 掌握调节考试紧张心理的方法。 【教学准备】 1.学情分析 学生重