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【案例】 spring summer autumn winter教学片段 单词spring summer autumn winter呈现之后。 T把这四幅图贴在黑板上，并标上号码。 T：Now I say the word you say the number of the picture. Are you all ready? Ss: Yes. T: Summer! Ss: No 2! … T: You did very well. Now I say the number you say the word. No 4! Ss: Winter! … T: You can do it well. Another game for you. Look! These are the four words. (把单词卡片一一对应贴在图片上，遮住图片) I say the word, you say the number. Ready? Go! Spring! Ss: No 1! … T: I say the number you say the word. 【案例】 Hot seat Hot seat 【案例】 How many? （Adapted from: PEP《小学英语》三上第9页） ear red blue leg arm hand dog duck book 【案例】 Word Bingo 【案例】 Solve this “body” puzzles （Adapted from:Teaching Children English: a training course for teachers of English to chlidren, David Vale with Anne Feunteun, Page 251） 词汇的教学过程 音 形 义 用 【案例】 请用所给的词讲一个简单故事。 rain because noodles feel factory 案例： juice 三 解读 词汇的教学过程 词汇的教学过程：CCQ CCQ的概念 CCQ的设计 C C Q的设计 小学英语词汇教学：CCQ设计 oncept hecking uestions C C Q的概念 C C Q的概念 小学英语词汇教学：CCQ设计 目标词汇：pet Concept checking questions Is a cat a pet? Is a cow a pet? Where do we keep them? Can they live in the jungle? Do they hunt for their food? Who feeds them? Are they usually working animals? Answer Yes. No. At home. No. No. People. No. （《浅谈概念检查性问题（CCQs的用法）》，陈红，《科技信息》2010年第29期） C C Q的设计 案例： stripe 呈现 训练 运用 三 解读 词汇的教学过程 直接学习 间接学习 词汇本身 词汇学习方法 词汇的教学内容： 词汇的教学技巧： 词汇的学习类型： 词汇的教学过程： 大家好！ 陈碧云 2015年6月8日·福州 新课标下 小学英语词汇教学活动设计 新课标下 小学英语词汇教学活动设计 2015年福建省基础教育骨干教师第一阶段省级培训 词汇是语言的建筑材料 如果说结构是语言的骨骼， 词汇就是最重要的器官和血肉。 -- Harmer，1991:153 1. A vocabulary item can be more than one word. （摘自：王蔷：英语教学法教程，高等教育出版社） Agree? Disagree? 2. Language consists of “words” with equivalents from one language to another. （摘自：王蔷：英语教学法教程，高等教育出版社） Agree? Disagree? 3. Vocabulary cannot be taught. It must be learned by the individuals. （摘自：王蔷：英语教学法教程，高等教育出版社） Agree? Disagree? 4. Both teachers and students need to know that there is a difference between active and passive vocabulary. （摘自：王蔷：英语教学法教程，高等教育出版社