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　　【市场营销论文】浅谈市场营销学的企业营销环境综合分析 摘要：创新教育，是以培养学生的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育。市场营销专业的创新实践的核心是在中职院校全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济的挑战，为培养出符合企业发展需要的应用型人才，着重研究如何培养学生的创新意识，创新精神和创造能力的过程。“SWOT”的创新实践实质上是将营销环境的分析方法应用到市场营销专业发展中来，达到创新的目的。 关键词：SWOT 市场营销 企业营销 1.“SWOT”的含义与创新应用推广 1.1“SWOT”的含义 市场营销学中，企业营销环境综合分析——SWOT分析。企业的营销环境是指所有处于营销管理职能之外、但对营销管理活动，以及对促进和保持营销者与目标顾客之间良好关系有影响力的各种因素。分析营销环境的目的在于，寻求营销机会和避免环境威胁。“SWOT”分析是营销环境分析的一种基本方法。其中，S是英文Strength即优势、实力；W是英文Weakness即弱点、不足；O是英文Opportunity即机会、机遇；T是Threat即威胁、挑战。 1.2“SWOT”的应用 它主要分析企业本身和竞争对手的优势与弱点，以及环境中的机会与威胁。“SWOT”分析提出一种分析错综复杂、相互交织的相关因素的系统方法，旨在对现行战略、公司具体的实力与弱点、及其面临的关键性的机会与威胁、选择新的战略目标等问题进行结构性分析。“SWOT”分析法的实质是企业无论何时何地都要做到知己知彼，一分为二的对待自己与环境。 1.3 “SWOT” 企业的分析步骤 第一步：辨识企业现行战略，弄清企业真正执行的战略、战略执行的结果、存在的主要问题及对其不同的看法。 第二步：分析环境正在发生什么重要的变化，哪些变化将对企业战略产生关键性的作用。 第三步：分析资源状况，特别要弄清楚企业核心能力赖以支持的资源优势以及关键的资源弱点。 第四步：确定与关键的环境因素相联系的实力与弱点，指出不同战略与其相关程度及重要性。 第五步：对战略、实力与弱点、环境机会与威胁作出判断，最后总结执行方案。 1.4“SWOT”的创新推广 将“SWOT”对于企业的分析步骤，推广应用在中职教育中来，首相要弄清楚中职教育目前的发展形势，生源问题，相关政策，中职院校市场营销专业目前的课程模式，教育理念，核心思想，目前课程模式的教育结果和存在的不足；分析教育形势正在发生什么重要的变化，这些变化是否对市场营销专业产生关键性的作用；分析中职学校内部资源状况，师资力量，学生素质，教学硬件设备等具有的优势和不足；明确中职院校自身办学优势和发展机会；对存在问题进行解析，提出解决方法和解决途径。“SWOT”分析法的创新推广实质是中职学校要时时刻刻审视自身，就市场营销专业对学生进行合理化培养，从而真正适合企业发展需要，达到企业学校社会双赢局面。 2.从“SWOT”的角度审视当前中职院校市场营销专业创新遇到的问题 2.1市场营销专业定位不明确难以进行创新教育 近年来，高等教育学校广泛扩招，进入高中考入大学继续深造的教育模式仍然是社会的主流，中职院校生源有限，绝大多数都是没有考上高中的孩子无奈之举选择了中职院校，生源质量较差，对创新的理解薄弱，学生本身难以进行创新思想、创新意识的培养。此外，由于中职院校开设市场营销专业时间较短，教育基础薄弱，培养的学生没有某方面的特长，在人才培养上过于强调全面，出发点往往考虑把学生培养成集信息技术、企业管理、金融证券、法律法规等于一体的复合型人才。而很少考虑对学生进行创新教育的渗透，培养出来的学生没有信心，缺乏创新思维，对实际遇到的问题采取的解决方式照搬照抄，往往不适合企业发展需要，有些学生不能从事市场营销专业的工作，更有的甚至放弃专业的学习深造。形成教育资源的浪费。 2.2市场营销课程设置和课程模式盲目而缺少创新 中职学校设置的语文、数学、英语等文化基础课程基本与普校教学方法和教学内容相一致。这不但没有体现出中职学校的课程特色，而且由于中职学生生源文化基础素质整体较差，学生加入职业院校就是为了学的一技之长，广泛认为学习文化课毫无用处，反而加大了学生对文化基础课的厌倦感，从而使得文化基础课的教师面临授课困难，学生对学科懈怠局面。普通教育中文化基础课对于学生来说是重中之重，是他们继续深造的前提和保证。学好语数外是高中生的本职工作，而对于中职学校学生则不然，他们将来要依靠市场营销专业吃饭，一技之长对他们来说更多的是今后的生存需要。其次，市场营销专业课程的设置也存在不少问题，对所有学生都没有区别的开设市场营销基础、网络营销、电子商务、企业管理、金融证券、法律法规等，这样统一的开设方法虽然符合教育部市场营销专业的课程开设要求，但是没有以学生的能力素质为核心，没有从学生兴