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　　【数学教学论文】信息化条件下高等数学教育教学新模式探讨 摘要：信息技术已经深入我们生活，给高等数学的教学也带来了巨大变革。本文以信息化条件下的高等数学教育模式为研究对象，分析了信息技术优化的优势，探讨了高等数学教育新模式的特点，并且提出了信息化高等数学教育的新模式与新方法，为高等数学教育教学模式改革提供新的思路。 关键词：信息技术；模式；高等数学教育 一、引言 信息科技已经为我们的生产生活带来了巨大的变革，随着信息化在教育领域的不断深入，计算机的普遍使用与高等院校校园网络建设不断强化，使教学呈现完全不同的面貌，教学模式、教学方法、教学手段以及教学内容都发生了巨大的变化。信息化的不断深入，为高等数学教学改革提出了挑战，也为数学改革带来了新的方式方法。为了更好地适应新的形势，高等院校也构建了信息化的教室，建设教学网络平台、采用多媒体教学设备。在信息化条件下，如何综合利用信息化技术资源改革教学方法、深入分析信息化下的高等数据教学的特点，充分把握信息技术所带来的机遇，与时俱进的做出教学模式的改革，是时代赋予数学教育工的使命。 二、信息化条件下高等数学教育目的的新内涵 传统的高等数学教育目的，主要是为了传授学生相应的高等数学的知识、培养学生的逻辑思维能力，随着信息化技术在数学教学中的深入，除了传统的高等数学教学目的之外，还必须注重培养学生数学应用意识，培养能够充分利用信息化技术的能力。比如在高等数学教学活动中，使学生能够对复杂的事物进行理性分析并且采用定量思维进行思考，是教学的主要目标之一，随着信息化技术的应用，计算机辅助实验、计算机辅助设计以及计算机辅助教学的深入研究，采用计算机科学进行建模以及数据分析，成为学生的主要学习目标之一。通过将计算机网络技术应用于教学活动中，能够学生在实际中抽象出数学问题，并且丰富学习内容，提升学习水平。 三、信息化条件下高等数学教育教学新模式 现代教育技术的最主要特征，是以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的广泛应用，是教育技术的新发展，信息化教育教学的主要标志是网络技术和多媒体技术应用于教学活动中，提升教学的内涵。现代教育技术通过开展教学试验，探索并构建教育的新模式，开发有助于创造教学的软件资源，培养具有创新意识的现代化教师队伍，为学习者提供有利于比较、观察、思考的信息化教学环境。 （一）动态地表达思想 高等数学充满了动态的过程，研究的是关于“变量”的数学，在高等数据概念中，表达的是动态的观念。在传统的教学模式中，只能够采用板书的方式，抽象的教给学生定义，无法具体用动态的方式呈现；而多媒体技术以及计算机辅助的应用，使相关的动态过程能够动态地显示。通过计算机网络的应用，使抽象的理论变得直观生动，能够使学生更加具体的理解教学内容，从而提升学习。 （二）教学质量高 高等数学有着自己特殊的表达方式：一是采用几何语言；二是采用符号语言，通过几何语言与富豪语言的应用，使高等数学呈现简洁直观的特点，因此在教育活动中，为了有效的教导数学内容，准确传授数学信息，需要采用图画、板书的方式进行教学。教利用信息技术，在教学活动中采用多媒体技术进行教学，不仅可以提升教学的质量，使学生能够获得较为主观的数学体验，也能够通过缩减板书的时间，教学活动中关注学生的薄弱环节，进行重点教学。 （三）更好地进行习题课教学 高等数学的学习，需要进行大量的练习与分析，在传统的习题课教学中，因为教学方式的原因，教师不能够照顾到所有同学的需求，使教学活动呈现被接受不足的情况。采用局域网进行体系教学，能够对所有的学生进行同等教学。而且教学系统的采用，使学生能够通过评价系统，对于习题中的难点进行反馈，使教师能够进行针对性的指导；在高等数学局域网中，可以创造习题讨论的氛围，从而促进学习的主动性，活跃学生的思维，培养学生的表达能力与创新能力。 （四）更及时地解决学生的问题 在高等数学学习过程，是一个遇到问题、分析问题以及解决问题的过程，在传统的教学模式中，主要依靠教师讲解的方式进行解决，但是疑难的解决需要教学反馈，相对较为缓慢，而且教师的时间相对有限。采用信息化技术，创建学习讨论组，将疑难和问题发送到网络，有利于教师及时、综合、有效的解决疑难问题，促进教学交流，调动学生学习兴趣。 （五）更好地进行实验教学 传统的高等数学教学中，实验教学的内涵相对有限。在信息化条件下，引人数学建模教学，可以丰富试验课程，加强学习的实效性与实用性。开设数学试验，采用新软件进行试验教学，能够提供研究数学与独立学习的机会；而且采用数学建模技术，直观的体现了数学的创新性和实用性。学生通过试验教学，采用观察、探索和模拟的方式，充分应用信息技术，尽情发挥数学的各种技巧，形成直觉与顿悟。可以提升学生对数学的理解和运用数学知识的能力。 四、信息化条件下高等数学教育教学新模式的重点与难