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　　【形势与政策论文】关于增强高校形势与政策教育实效性的研究 摘要：当前国内外形势瞬息万变，相应的国家政策随之而变，为了使大学生正确的分析当前形势与政策的变化，就要不断提高高校形势与政策教育的教学实效性。而高校形势与政策教育实效性的提高，有赖于提高教育者的教学素养，创新教育教学的方法与手段，对大学生成长成才的特点的把握，特别是对于当今中国社会热点问题的正确引导等。 关键词：形势与政策教育；马克思主义形势与政策观；实效性 　　“形势政策教育是教育者从受教育者认识形势和认同政策的特点和规律出发，运用马克思主义形势观和政策观以及党和政府在正确分析判断形势的基础上所制定的正确政策及其要求，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者提高形势判断能力和政策水平的政治教育实践活动，其实质是促进受教育者的政治社会化和政策参与。”因此，高校要提高形势与政策教育的实效性就必须要从教育者、教育对象、教育中介这三个方面着手。 一、提升教育者的素养，培养一支专业的骨干教师队伍 　　高校形势与政策教育的教育者主要是以专职教师为主，辅之以校内党政领导、辅导员、学者、专家、社会各行各业的精英等。想要提高形势与政策教育实效性，让大学生在形势与政策教育过程中，真学、真懂、真信、真用马克思主义形势与政策观来分析当前的形势与政策，就要不断提升教育者的理论素养、业务素养，培养专业的骨干教师队伍。 　　1.提升教育者的理论素养，以身示范，真学、真懂、真信、真用马克思主义形势政策观。马克思曾说：“如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。”[ 马克思恩格斯全集(第42卷)[M].北京:人民出版社,1979.155.]因此，教育者在对大学生进行形势与政策教育的时候，想要以理服人，首先就是自己要具备一定的理论素养。所以，形势与政策教育者，要不断学习马列主义、毛泽东思想，特别是不断与时俱进的中国特色社会主义理论体系，有正确的政治观点、立场，敏锐的政治洞察力及其政治责任感。“马克思主义形势政策观是马克思主义世界观在形势政策活动中反映出来的立场、观点和方法。”因此，形势与政策教育者首先要自己能够做到真学、真信、真懂、真用马克思主义形势与政策观。为了提升教师的理论素养，可以有以下几种途径：一、鼓励教师参与课题的相关研究，不仅能够提高教师的科研能力，而且能够带动教师的理论学习；二、完善对教师的考核机制，奖惩机制，带动教师的学习热情，加强教学督导，特别要重视大学生对任课教师的评价与意见；三、对教师进行定期的有成效的理论培训，特别要重视借助全国及各省市举办的高校“形势与政策”课骨干教师培训会，及时把握当前国内外形势及相应采取的政策。与会的学科带头人及骨干教师会后，要及时地与本校其他教师进行会议内容的传达与交流沟通，争取以点带面，提高整个教师队伍的理论水平；四、聘请相关学者专家作专题报告，并对形势与政策课教师进行指导培养，如可以采取学术报告、专题讲座、座谈会等形式开展。五、教师自身要有再学习的意识，不是仅仅把教学当做是在教学生，而且也要不断的学习新的理论知识。 　　2.提高教师业务水平，掌握一定的课堂技巧，提升魅力。教师的业务水平主要包括授课的艺术，掌握备课、教学多媒体应用技术，师生有效互动沟通的能力等。形势与政策课教师想要上好这一门课程，使得课程具有实效性，首先就要从细微处着手，如教学内容的把握及其融会贯通，国家的大政方针的领会，当前形势的正确分析，备好课，授课课件的制作，授课过程中的良好的师生互动等等。其次，如今几乎所有的高校都是多媒体授课方式，教师对多媒体技术的掌握就显得尤为重要，因此，学校可以对教师们进行多媒体技术的培训，让所有教师掌握和有效运用多媒体技术。再次，授课教师要不断提升自己的魅力，主要从提高职业道德修养，加强自身性格修养，提高知识素养，提高教学能力等几方面着手，教师还要注意的是外在形象的打扮，授课老师尽量穿着要得体大方，说话要清晰有层次感等细节。一个道德修养高、性格修养好、知识素养深、教学能力精湛的教师，不仅会提高上形势与政策课的学生的出勤率，而且也会带动学生主动学习和欣然接受形势与政策课的。 　　3.培养一支专业的骨干教师队伍。“要建设一支以精干的专职教师为骨干，以思想政治教育工作队伍为主体，专兼结合的教师队伍。”这是教育部对于新时期加强形势与政策教育的要求之一，而建立一支专业的骨干教师队伍，正是增强高校形势与政策教育实效性的关键。那么如何建设一支专业的骨干教师队伍呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：一、明确形势与政策教师队伍建设的目标，重落实，而不是停留在喊口号的层面。二、设立形势与政策课教研室，配套相应的教学设施。三、提供相应的政策支持，加大投入力度，如加大对形势与政策课程的经费投入，合理地提高授课教师的课酬。四、形势与政策