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如何实现由厌学到乐学的转变 【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】1004-1079（2008）10-0082-01 由于社会经济的不断发展，物质生活水平的不断提高，厌学现象已成为当前学生的一个主要心理问题。即使那些学习成绩比较好的学生，也存在把学习作为一种负担的现象。厌学的学生对学习有一种说不出的苦闷感和畏惧感，一提到学习就会心烦意乱、焦躁不安，他们对教师或家长有抵触情绪，当学生厌学情绪严重或受到一定诱因影响时，往往会出现旷课、逃学或辍学的现象 我认为，学生的主要任务就是学习，厌学本身就是对教师的不尊重，辜负了家长的殷切希望，针对这一现象，教师可采取下述策略： 教师要给学生学习以充足的动力，培养学生的学习兴趣。求知欲望是学习的最基本动力，它源于人的好奇心和探索行为。每个孩子最初都有强烈的好奇心，都很向往学习，也都愿意学习好，因此，教师应采取相应的措施把学生的这种积极性和热情激发出来，并保持下去 1、教给学习方法 心理学研究表明，一个人若无长期成就感，就不可能对某一事物产生浓厚的兴趣，学习更不例外。一个学生如果在学习中总是受到批评、指责，而很少受到表扬、夸奖，那么他自然会对学习产生厌烦和畏惧情绪。因此，教师首先要了解学生厌学的原因，如果是学习困难而使学生厌学，教师可作具体的辅导，甚至适当降低对孩子学习上的要求，也就是现在所提倡的“分层教学”，以提高学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，并对学生及时给予关注和鼓励，教师还可让学生结对子，学生互帮互学，以帮助他们养成良好的学习习惯 2、改变评价方式 （1）、重过程评价。传统教学更多地关注孩子的成绩，一旦成绩不好，就会认为是差生。其实，无论是教师还是家长，更应该关心孩子的成长过程，要关注孩子如何发展，而不是发展得怎样。这样，才能调动学生的学习热情，而不是消极被动地学习 （2）、给孩子努力的机会。在竞争游戏中，之所以那么的吸引人，就是因为有输有赢，败者想胜，胜者还想再胜。因此，电子游戏机正是以这样的特点调动了人的潜能，吸引了几乎所有游戏者。教师对学生的评价也要如此，不断给孩子希望，不断给孩子机会，让他们找到发展的空间，从而激发孩子的求知欲 3、给学生提供学习的空间 让学生在“玩”中学习。大多数人认为，玩和学习是对立的，其实，学生在玩中能获得很多知识和技能，那些小的发明创造大多都是在学生玩中发现和发明的，“玩中学”学生会积极、主动、愉快、轻松，不感到厌倦，教师要引导学生在活动中、游戏中去发现、去体会、去感悟 4、对孩子的期望要适当 有些孩子的厌学心理来自父母的过高的期望，“望子成龙”之心切。针对这种情况，教师应与孩子家长多沟通，告诉他们对孩子的期望值不能过高，要求不能过严，要与孩子多沟通，以减轻孩子因心理负担过重而产生负面影响 总之，要实现学生由厌学到乐学的转变，是一项长期而复杂的工作，这就要求教师不断改进教学方式和方法，以真正唤起学生的学习兴趣和求知欲望。