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学校文化建设中的惯习影响研究 —以W 市雷锋中学为例 中文摘要 根据布迪厄的场域理论，社会可以被视为由多个独立的、具有自身运行逻辑 和规则的场域集合体。这些场域既包含隐性的文化意识、价值、态度等观念性的 东西，也包括能够体现这些观念的行为方式、事件及活动。惯习作为场域中一张 重要的王牌，对场域行动者的价值观、态度及行为方式起着制约和影响的作用。 惯习是行动者的生活经验和社会历史内在化的生存心态，属于身体化的文化资 本。这种文化资本可以通过行为者的行为方式、态度和价值取向表现出来，也外 在化为行动者的行为能力、组织能力和制定策略能力之中。 本研究基于布迪厄的场域理论，将学校视为一个文化场域存在，以W 市雷锋 中学为个案，采取个体访谈和团体访谈相结合的方法对案例学校的文化建设情况 进行考察和研究。发现已有惯习对案例学校物质、制度和精神层面的文化建设既 有正向促进的影响也有负向阻碍的影响。学校在已有惯习的影响下