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探析中职物理自学能力的培养 摘要：培养学生的自学能力，使他们能独立学习、独立思考，才能教育出适应社会发展需要的专业人才。主要探讨有关培养学生自学的方法和意义，并对如何培养学生在物理这一学科的自学能力阐述一些观点和方法，以供借鉴 关键词：自学能力；中职物理；专业人才 学校的经历对人的一生来说毕竟是短暂的。教师教学生最终是为了让学生独立学习。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”提高学生的学习成绩应着眼于提高学习方法和自学能力，为其终身学习和发展打下坚实的基础。教师如何才能培养学生自主学习的能力呢？笔者想从以下几个方面谈谈自己的看法 一、从发现问题到解决问题 开始时碰到的问题是学生不会发现问题，或者对知识本身理解不透。多表现为对知识的一知半解，似懂非懂，领会不深。还有一些学生贪多求快，走马观花，急于做练习题，知识的认识仅停留在表面。这需要教师耐心地教导学生如何自学，交给学生自学的方法。自学首先应从阅读开始，教会学生概括文章，书要读“三遍”，第一遍粗读，知道文章讲的是什么，是哪种运动情况或有几个重要环节；第二遍细读，了解这几种运动情况的特征，有哪些已知量，哪些未知量，具体计算公式是什么；第三遍精读，学会分析物体运动过程与物理量之间的关系。有时要为学生拟好自学提纲，突出重点，抓住关键，学生容易抓住事物的主要特征和本质属性，以加深对新知识的理解 二、从各抒己见到互相切磋 中职学生的团队协作能力较差，很多学生对他人的建议有较强的排斥情绪，这就要求教师在教学过程中应注意引导学生学会与他人合作。讨论是一种与他人展开合作的有效途径。学会聆听，学会表述，学会采纳是讨论的三个重要过程。学会聆听，就是能尊重他人。每个人都希望被别人尊重，因此，在和他人交流的过程中，要慢慢地学会换位思考，多站在别人的立场上考虑。当有不同意见时，能在倾听完他人表述后发表自己的见解。学会表述，就是能客观评价，学生在评价他人时往往会包含自己的情感成分，这就要求教师在学生的表述过程中适当引导，即不能反对评价者，造成他心理上的压力，使得他对发言产生畏惧；同时不能完全否定被评价者，使他成为众矢之的，教师的立场应当是鼓励评价过程。学会采纳，就是能虚心接受他人的意见和建议，这对学生提高认识、养成良好的讨论习惯有很大的帮助。要鼓励他们在互相议论中开阔思路，发展思维，要敢于放手让学生去“思”，让学生去“议” 三、从激发兴趣到领悟规律 让学生上讲台，向全班同学介绍自己的思考方法，给学生以说的机会有利于激发学生的创造热情。“领悟”，是指学生在教师的指导下进行有目的的练习，在练习中及时领悟，捕捉灵感的心理活动，即让学生在自学中领悟出规律，从而使他们明确方向，不走弯路，力图做到：读成习、议成风，导中练、练中悟 中职物理学习可以通过多种途径激发学生的学习兴趣，如课堂上尽量多做与生活联系比较紧密的实验，引导学生多观察生活，再如让学生通过电工实训和学校的技能比赛来激励学生的学习兴趣。通过多种方式激励学习，学生的学习成绩必然会有提高，成绩较差的学生也能采取以自学为主的方法逐步赶上来 四、自学的意义 中职物理学习主要有两个方面的要求，一是物理作为一门文化基础课，学生对基本概念、原理、规律要有比较清楚的了解。二是物理在中职学校还作为专业课程的基础。让学生掌握一套好的自学方法，不仅能改善物理的学习，对其他专业课的学习也有着很好的指导作用。其自学的意义表现为： 1.培养学生的自学能力是时代和社会发展的需要 中职学生是未来社会的一线技术人员，未来的社会不仅要求我们应掌握了解各种信息，更重要的是善于运用所学知识去摄取并处理所获得的知识。而自学能力正是构成摄取、处理信息能力的基础和核心。因而，培养学生的自学能力，可使他们具有搏击奔腾的科技洪流的本领，也只有具有这种本领，方可成为社会发展的中坚力量 2.培养学生的自学能力是加快学习速度、提高学习效率的需要 学海固然浩瀚，但是如果学生具有相当的自学能力，则可以在浩瀚的学海中尽情遨游，自由地汲取。不管知识更新的周期怎样缩短，都可以迎头赶上，适应周期变化，从而解决学习、工作、生活中随时遇到的新问题。同时，因为具有自学能力，学习起来就可得心应手、触类旁通 3.培养学生的自学能力是竞争社会独立工作、独立研究的需要 当今社会，需要每一个人独立工作、独立研究、独立处理纷繁复杂的信息，如果没有自学能力，何以独立工作与研究？未来社会竞争激烈，这种激烈竞争虽然是方方面面的，但归根结底是人才的竞争。而人才竞争就是自学能力高低的竞争。在人才方方面面的素质中，自学能力是第一位的，是居于首要地位的 叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，就是培养学习习惯。”如果让自学成为习惯，这种习惯才能转变成一种能力，这种能力