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补习班兴盛背后的深层原因 【摘要】为了配合上级有关部门对本地区校外补习班的调查研究,我们对本校部分学生进行了补习班情况调查。我们先对本校学生参加校外补习班的情况进行了初步的了解和预设,从调查结果来看,既有我们预想的结果,也有不少出乎我们意料的情况 【关键词】补习班;兴盛;原因 一、参加补习班的人数 本次调查共调查了242人,参加补习班的人数高达240人,占99.2%,几乎是百分之百。由此可见补习班已是十分普及,且深得人心,家长和学生都已认可了这种现象。从家长方面来说,别人的孩子放学都到补习班去上课了,自己的孩子在外面玩耍,这是不可接受的。“自己的孩子将要比别人的孩子落后”这样的心理必然产生。因此,无论如何也要找个补习班让孩子上着。从学生角度来说,别人去补课了,自己没有去,就显得另类,显得与众不同,必然产生恐慌心理,必须要去随“大溜”,这样才不会掉队。另外,一些教师的推波助澜也起到了一定的作用,一些不负责任的教师为了达到提高班级平均分的目的,也会有意无意地引导学生去参加校外补习班,这样或多或少可以减轻自己的一些负担。而教师在学生心目中的影响力是巨大的,教师的“默许”或“暗助”也是补习班方兴未艾的因素之一 二、参加补习班的意愿 在242名学生中,选择“自愿参加”的有XX年级选择“自愿”的人数明显高于高年级,也说明了这一点 三、补习班的授课内容 根据统计数字,低年级与中高年级有所不同。在低年级中选择“语、数、英”的有24人,占37.5%,选择“艺术类”的有32人,占50%,选择“棋类”的有6人。占12.5%。可以看出学生与家长不是完全看重学校教学内容的补习,注重了学生兴趣爱好的培养。当然,低年级学生学业内容相对简单,课业压力不是太重,也是他们能够有机会发展自己特长的重要原因。而进入中高年级之后情况马上出现变化,选择“语、数、英”的人数达到172人,所占比例迅速上升到96.6%,而选择“艺术类”的仅剩2人,占1.1%“棋类”的只有4人,占2.2%。由此可以看出学校课程类补习班对艺术类、棋类补习班的扼杀与摧残是毫不犹豫的,是决定性的。产生这种状况的原因是不言而喻的,教育行政部门对学校管理简单,一些部门错误地理解了教学质量的内涵,将其与考试分数对等挂钩,将学校和教师的教学成绩进行挂名,并作为工作考核的中心依据,这种压力必然会从校长、教师的身上转嫁到学生的身上,进而影响到家长的观念,于是分数意识逐渐占据上风,能提高分数的语、数、英补习班便大行其道,而其他补习班只能在“低端”徘徊了 四、家庭对学生参加补习班的影响 我校虽然地处城区,是一所城市小学,但也招收了相当部分的外来务工人员。(此项调查数字不太准确,因为有相当多的学生其实来自外地,但他们不愿被别人说是外地人,因此选择“本地人”。)本地人只要有条件都会为孩子选择一个补习班,而外来务工人员子女一般都是从乡村小学转来,学习基础较差,要想赶上班级同学,就必须守取一定措施,因此补习班就成了首要选择 从家庭经济条件来看,“父母有固定工作,收入稳定”的家庭有138个,占57%,“父母没有固定工作,但收入较高”的家庭有32个,占13.2%,而“父母没有稳定工作,但收入较高”的家庭有48个,占19.8%,另外还有10%的学生这项没有,估计属于第三项的可能性比较大,即便这样,送孩子参加补习班的家庭也是占到了99.2%,可见家长对孩子学习上投入是不遗余力的,并没有因为家庭条件差而放松对孩子学习的要求,要知道现在各类补习班的收费是不低的,多数都在每月150元左右。150元对于有稳定收入的家庭来说也许算不得什么,然而对于贫困家庭来说有可能是起早贪黑四、五天的收入 五、补习班教师的工作态度 补习班授课教师的人员组成比较复杂,有离退休教师,有大专院校的学生,也有相当部分的在职教师,因为现在社会上补习班的数量太多,竞争也比较激烈,因此,各类补习班对教师的要求都比较严格,除了是学校的优秀教师外,教学效率也是重要聘用依据。因此,补习班教师大多“上课认真,作业批改规范及时”。调查中对补习班教师持肯定态度的 有237人,占97.9%。从补习效果来看,选择“对自己学习很有帮助”的有226人,占93.4%,选择“对自己的学习作用不大”的有11人,占4.5%,选择“浪费时间”的有5人,占2.1%。这说明补习班 对学生学习成绩的提高还是有“立竿见影”的效果,难怪家长们乐此不彼 六、补习班的举办者 可以说目前补习班市场鱼龙混杂。但若仔细观察便可以发现,上点规模的补习班的背后,或多或少都会有一些学校的影子,要知道,当年学校可是补习班的“龙头老大”,现在补习班这个巨大蛋糕被群雄瓜分,学校怎么会心甘情愿呢?因此,学校明里暗里都会插上一手的。究其原因,是经济利益在作怪