语文教学中活动形式的载体.docVIP

语文教学中活动形式的载体新世纪的教育是全面提升学生素质的教育。但是长期以来，语文教学中存在的重理论轻实践、重应试轻素质的现象仍相当普遍，这些都严重地限制了学生的个性发展，影响了学生整体素质的提高。要改变这种高耗低效的状态，丰富课堂形式，开展丰富多彩的语文活动课是有效途经之一 心理学研究表明，中学生抽象思维逐步占主导地位，但具体形象的成分仍起着重要作用。因此，教学中就不能只抽象地传授知识，而必须加强教学的直观性、活动性，让学生在具体生动的学习情景中去感受、体会、发现。初中语文新课程教学的一个突出特点是重视学生“活动”，因此，我们应高度重视学生“活动”在语文学习中的地位和作用，用活动推动语文学习，在活动中学习语文，在活动中提高语文素质。那么，在语文活动课中怎样突出“语文”特性呢？这就需要抓住“言语交际性”这一重点。学科课程教学主要根据教材来指导学生练习言语交际，语文活动课应提高要求，引导学生通过言语交际来解决实际生活问题，使言语活动产生社会作用，在这一过程中进一步提高言语交际能力，培养良好的言语习惯。我多年来坚持开展语文活动课，并结合教学新要求进行了完善，取得了较好效果。现举例如下： 一、小小名片传友情 目的：培养交际能力；提高口头表达能力；相互了解，增进友谊 准备：每个学生剪一张长八厘米、宽五厘米的长方形硬纸片 活动方式与步骤： （1）制作名片：在硬纸片的正面上方写家庭住址，中间写自己的姓名，下方写联系电话。背面简要写上兴趣爱好、性格特点等情况 （2）抽签讲话：将名片集中起来，以名片为签，被抽中者围绕自己名片上的内容讲一段话，要求将得具体、清楚、完整 （3）互赠名片：要求赠名片时说一段互相学习、互相勉励的话，看谁说得自然、得体、真诚 二、编写短信寄真情 目的：培养学生的语言表达能力；让学生懂得感恩 准备：让学生收集一些好的短信 活动方法与步骤： （1）老师讲解有关短信的知识。然后规定情境、创造气氛，让学生创作短信 （2）分组交流，评选出优秀短信 （3）朗读优秀短信，大家欣赏，共同修改 三、诗歌朗读擂台赛 目的：提高欣赏朗读水平，陶冶情操；增加文学素养 准备：指定话题，参赛者准备相应内容的诗歌，要求使用普通话，声音洪亮 活动方法与步骤： （1）参赛者朗读诗歌，由老师和学生评委打分 （2）优胜者介绍经验体会 （3）其他学生挑战优胜者 四、评新闻辩论会 目的：培养观察能力、口头表达能力、概括能力及明辨是非的能力 准备：每人从身边生活中找一件近期发生的事情，并分组选出一名讲新闻优秀者 活动方法与步骤： （1）每组选出的代表详细讲说“新闻” （2）全班同学各用一句话概括每条新闻内容，看谁概括得好 （3）选出容易引起争议的一条新闻展开辩论。可从不同角度自由辩论，要求表达准确，说服力强 （4）老师总结，选出讲新闻和辩论优胜者若干名 五、改编表演课本剧 目的：培养学生的创作能力和团队合作精神；提高表达能力 准备：选一篇合适的课文，让学生分组改编成剧本，并且自定演员进行排练 活动方法与步骤： （1）各组表演自编自导自演课本剧 （2）讨论各组剧本的改编，选出最好的剧本或片段。创作者谈思路和感受 （3）评选出表演优秀组和优秀个人 六、我来当编辑 目的：激发学生写作兴趣，培养学生设计编辑能力 准备：每天课前朗读时间由一名学生读课外好文章，并交给课代表保存，学期末印发给每个学生 活动方法与步骤： （1）学生分组把作文分门别类，给每篇文章写两点点评，仿效杂志的编排形式排好顺序 （2）写一篇序言 （3）设计封面和插图，然后装订成册 （4）互相交流，选出优胜者教学展览 多年来的实践证明，语文活动课深受学生欢迎，它培养了学生学习语文的兴趣，提高了学生的交际能力和团队合作精神，优化了学生心理素质，发展了学生创造性思维，促进了学生的个性化发展 语文活动课具有一般语文课所不可替代的优势，而要充分发挥其优势，真正取得实效，还有赖于教师的周密的安排和合理的调控 首先，语文活动课必须以学生的自主活动为主，教师切忌越俎代庖、喧宾夺主。但这并不意味着放任不管。活动前的设计，活动中的组织、引导，结束后的总结、点评等，都需要教师付出心血和汗水，教师尽管有时不直接参与到活动中，也应起到一个导演的作用 第二，必须保证每个学生都参与活动。语文活动课的目的是促使每个学生提高语文素质，因此设计活动方案时，应注意使之具有较为广泛的适应性，能调动每个学生的热情，活动中应合理分工，适当轮换角色，既能发挥各类学生的特长，又使全体学生都能得到学习和发展的机会 第三、防止片面追求