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也谈初中语文教学中的情感功能 摘要：语文学科作为一门提高综合文学素养培养人文精神的学科，在实施教学过程中，可借助情感因素，加强语文特有的感染力，促使学生思想与情感同步发展，使语文学科中基础能力在寓教于乐中得以实现，在语文教学中直接渗透情感教育，达到学生情商的不断发展 关键词：语文 情感 教师 一、运用多种方法调动学生课堂情绪，渗透情感教育 布卢姆指出：如果学生开始就知道教师期望他们做什么，那么他们就能更好地学习。教学目标是课堂教学过程中的导向，犹如在茫茫大海中行驶船只的指路灯塔。它是教学活动中不可缺少的有机组成部分，是教学的出发点和归宿。因而，语文课堂教学确定合理、适宜的目标，能最大限度地调动学生学习的积极性和开创性，开发学生的思维能力，活跃教学气氛，促进教学活动向高效、快速方向发展。在语文课堂目标教学中，我十分注意用丰富的情感激发学生兴趣，促进学生参与教学活动。我会根据不同文体的特点、学生的实际，以情感促动为中心，制定出情感激发目标、情感实施目标，并使学生明确，以便在教学中发挥学生的主体作用，使他们成为学习的主人，在学习中磨炼情感的成熟 二、语文学科的特点要求语文教师具有丰富的情感 语文具有陶冶人性情、提高人修养的特点，情感是人类区别于其他动物的重要特征，是人对客观事物的态度，教育的过程是一个以心理活动为基础的认知过程和情感过程的统一，积极的情感对认知活动