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以办公软件为载体实践创业创新教育的研究 中国的创业教育始于XX年，清华大学成立了中国创业研究中心，开始了我国的创业教育研究及推广工作。《国家中长期科学和技术发展规划纲要(XX年)》和《中共中央、国务院关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定》的发布，标志着自主创新这一国家战略已经从理论层面进入到运筹层面 一、创业教育现状 有关调查研究显示，尽管我国高职院校越来越重视创业教育，创业教育和创业研究呈现出蓬勃发展的势头，但与学生的创业需求相差甚远。主要表现在以下几方面： 1.对创业教育的认识不到位 某些高职院校对创业教育在新时期的战略意义还缺乏明确的认识,认为创业教育只是对学生就业指导的一项内容，只是教学生会经商、能创立企业的教育 2.创业教育模式相对单一 现有的创业教育的教学模式往往局限于创业知识的传授，没有给学生足够的实践机会和发展空间 3.创业教育对象具有局限性 有些人认为创业教育是对少数创新能力比较强、学习成绩比较优秀的学生开展的教育,大部分学生是无法涉足的。这些狭隘、片面的认识扼杀和挫伤了大多数学生的创业积极性 4.创业技能相对空泛 创业教育强调创业技能或技巧的掌握，重视创业理论的研究与创业模式的探索，但却忽略了创业载体，使学生误以为只要有创业激情与创业知识就能创业，忽视了专业知识与专业技能对创业的重要性与支撑作用 5