培养初中生数学应用意识的策略思考.docVIP

培养初中生数学应用意识的策略思考 编者按：新课程改革的根本目的是更好地培养学生的社会责任感、创新能力和实践能力。“创新”人才的培养有赖于教育的“创新”。课堂教学中注意激发学生多方面的思维，使其智力活动多样化、丰富化，逐步培养学生的创新能力。所以，在课堂教学中，教师要根据实际情况，多培养学生的创新和实践能力。本期特征集了各地教师在课堂教学中的实践方法与读者共享 注重数学应用意识的培养，是当今数学课程改革的重点之一，是中学数学教育的一个重要课题。本文结合自己的教学实践，谈谈在这方面的一些做法与思考 一、数学应用意识培养策略 1.在教学内容上，加强生活与实践的结合，让学生结合生活实际学习数学，用数学解决生活中的实际问题。具体做法： （1）章前序言用实际例子引入。作为每一章的序言，对本章内容有着提纲挈领的作用。因此，我们可以编排一个现实中的应用问题，引入该章的知识内容，突出知识的实际背景。如，在学习二元一次方程组之前，我创设如下情景：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？要解决这一问题，就要学习本章所介绍的二元一次方程组的知识…… （2）学习新课时创设应用的问题情景。为了调动学生学习的自主性、积极性，在一些课的开始可创设“生活故事”，使学生置身于生活的氛围中，不仅饶有兴趣地投入到新课的学习中，而且感到生活中处处用到数学知识，产生强烈的求知欲。如