基于DEAP软件的教学案例编制.docVIP

基于DEAP软件的教学案例编制 摘 要：文章通过对一个将数学、经济学与计算机软件相结合的教学案例的设计、编制与实施过程的总结，给出一个关于海洋方面定量研究的教学案例，初步弥补了定量研究海洋经济方面教学案例的不足。通过总结案例教学实践的经验，提出一个成功的案例应注重真实性、普遍性、开放性与针对性 关键词：教学案例；效率评价；DEAP软件 在大学教育由精英教育进入大众化教育阶段后，重理论、轻实践的传统教学方式弊病日益显现。在数学教学中，剥离了实际背景的概念和理论导致教学内容过于抽象，造成了很多学生“学不会、用不了”的尴尬局面。同时，计算机技术在数学教育领域中的应用远没有在其他领域中活跃。因此解决目前数学教育中存在问题的着眼点可以有两方面：一是深化教学内容的改革，理论联系实际，案例设计应具有实际背景；二是借助计算机软件，解决实际问题带来的复杂运算，推动数学教育源于实践再回到实践。借助它可以指导学生为解决实际问题而温习旧知识，学习新知识，通过创造性的研究形成一个能够解决实际问题的完整方案。这样一个过程有利于培养学生创造性思维和运用计算机的能力，有利于充分调动学生的学习主动性和参与性，也有利于让学生真正从实际运用中掌握和体现自己所学的知识 案例的编制与更新是案例教学成功的保障。一个好的案例应该能反映最新的研究动向与研究方法，这样才能让同学学到最新的知识，培养最有用的能力。一个好的案例应该能有效地帮助教师在课堂教学中循序渐进的开展研究性教学，更好地活跃学生的思维，丰富学生的知识，培养学生的创新能力，使学生能够从案例教学中获得一种身临其境的研究经历和感悟 在陆域资源日益不足的今天，开发海洋正在逐渐 成为人类可持续发展的重要途径，急需大批人才从事海洋方面的研究，但目前能为数学专业学生所用的以海洋经济为背景的教学案例几乎没有，笔者结合自己的研究，提出了一个将数学、经济学与计算机软件相结合的关于海洋经济效率评价的教学案例，并对其教学实践进行了总结，以开拓与丰富用数学研究海洋的教学案例，藉此引导更多数学专业学生投身于海洋方面的研究 1 案例设计的指导思想 我们认为目前的大学教育模式没有能够将大学生的创新潜力诱导、发挥出来，存在一定程度上的误导和压制。因此在教学中有必要通过设计适当的案例，将基于讲授的教学模式改变到基于项目的研究性教学模式上来，让学生在教师指导和帮助下主动的学习，提高能力和素质 基于这样的考虑，根据我校海洋研究的特色和信息与计算科学专业学生数学基础较好的特点，结合该专业很大一部分同学对于经济研究的兴趣，我们因势利导，依托“经济数学与建模”课程设计教学案例，努力使其既能激发同学的学习主动性，提高学生的研究能力，又有利于形成我校信息与计算科学专业数学、经济学与海洋研究相结合的专业教学特色 已有的研究实践表明，系统评价技术是立足于运 基金项目：上海海洋大学XX年度人文社会科学课题(A-0211-09-0300)；上海海洋大学XX年度校级重点建设课程项目(A-2600-10-0066)；上海海洋大学XX年度重点建设高水平综合教育选修课程项目(沪海洋教［XX年的发展已成为决策分析与技术评价领域的一种常用而且重要的研究手段，其在资源优化配置、产业结构分析与可持续发展评价等方面都已有较成功的运用[1]，而且它既能用于数据较少的单个投入产出系统的评价，也能用于多投入多产出系统的评价，对所能获得数据的要求较低。故我们在案例设计中，着重向同学推荐数据包络分析技术以及相应的计算软件――DEAP软件，并以海洋经济系统的综合评价为背景，设计具体案例组织教学，目的是使我校信息与计算科学专业的学生能充分发挥数学基础较好的特长，提高分析海洋信息的能力。并以此激发同学进一步投身海洋研究的热情，既为国家海洋经济建设培养急需的优秀人才，为专业特色的创建提供一个抓手，也可以提高学生利用数学工具解决实际问题的水平，拓宽学生的知识面，增加学生的就业机会 2 案例教学的组织实施 在这个案例教学中，我们首先在课堂教学中介绍案例可以用到的理论方法与软件，以及案例的实际背景和有关数据资料，在此基础上引导同学对评价方法进行思考与讨论，在随后的课堂教学中进一步给出我们自己实际研究这个问题的过程、以及相应的分析方法和分析结果供学生参考，使学生能够了解问题研究的完整过程，以利于提高自身的研究能力。具体实施过程概述如下 2.1 方法与软件 由Charnes、Cooper和Rhodes在1978年首先提出的DEA方法在本质上是一种以线性规划理论为依据的求解最优解的方法，它能在给定一系列的限制条件下，找到最优的生产边界。DEA方法假设有N个决策单元(decision making unit，DMU)，在每个决策单元中含有K种