鸿门宴教案概要1.docVIP

《鸿门宴》教学设计 【教学目标】 　　1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者。 　　2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 　　3、掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节。 　　4、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。 【教学重点】 　　1、学习古汉语的常用词语和特殊句式。 　　2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。 【课时安排】 三课时。 【教学过程】 一、导入： 1、让我们看下列诗句，哪一句是评价司马迁的？ 1）志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。（屈原） 2）翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。（欧阳修） 3）刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。（司马迁） 4）世上疮痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔底波澜。（杜甫） 2、读项羽的《垓下歌》，体会其中的情感。 垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 提示：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。“逝”，奔驰。 这首楚刺体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀？”提示：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。荣耀又忧虑的意味 同为交战双方，为何胜败迥异呢？《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。 《史记》：为正史二十四史中的第一部， 是我国第一部纪传体通史。全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书,共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史。 《史记》以人物为中心，善于将人物与历史事件结合起来，人物性格鲜明，历史事件清楚，语言生动流畅，是我国古代传记文学的典范。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 本纪(12):叙述历代帝王的历史 世家(30):叙述贵族王侯的历史 列传(70):历代诸侯之外名官名人的事迹 表(10)：各个历史时期的简单大事记 书(8)：记载典章制度，天文地理 郑板桥评论：“《史记》百三十篇中以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之围为最。” “巨鹿之战”是项羽暴兴、成为西楚霸王的起点。作者着重写他如何叱咤风云、勇冠三军，摧毁秦军主力，扭转反秦局势，成为众望所归、天下注目的英雄。 “鸿门之宴”则是项羽由成功转向失败的关键。他以自己的坦率、磊落、骄矜、粗疏，轻纵了敌手，以致坐失良机，为自己留下后患。 “垓下之围”写项羽最后败亡，慷慨别姬，勇敢突围，斩将杀敌，所向披靡，虽无自知之明，但知愧对江东父老，不肯渡乌江，自刎而死，凄怆悲壮，撼人心弦。 2、作者简介“李陵事件”】 汉武帝（刘彻）听说李陵带着部队深入到匈奴的国境，士气旺盛，心里很高兴。这时，许多大臣都凑趣地祝贺皇帝英明，善于用人。后来李陵战败投降，武帝非常生气，原来祝贺的大臣也就反过来责骂李陵无用和不忠。这时司马迁站在旁边一声不响，武帝便问他对此事的意见，司马迁爽直地说李陵只有五千步兵，却被匈奴八万骑兵围住，但还是连打了十几天仗，杀伤了一万多敌人，实算是一位了不起的将军了。最后因粮尽箭完，归路又被截断，才停止战斗，李陵不是真投降，而是在伺机报国。他的功劳还是可以补他的失败之罪的。武帝听他为李陵辩护，又讽刺皇上近亲李广利从正面进攻匈奴的庸儒无功，怒将司马迁下在狱里。次年，又误传李陵为匈奴练兵，武帝不把事情弄清楚，就把李陵的母亲和妻子杀了。廷尉杜周为了迎合皇帝，诬陷司马迁有诬陷皇帝之罪，竟把司马迁施予最残酷、最耻辱的“腐刑”。 3、《鸿门宴》背景介绍 公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦很顺利地进入咸阳，