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未成年人思想道德建设案例 搞好思想道德建设 从日常行为做起 学校是未成年人思想道德教育的主课堂、主阵地和主渠道，教师作为学生德育化引导者、合作者和服务者，在加强和改进未成年人思想道德建设方面起着至关重要的作用，在坚持以人为本，以德治教的大环境下，使我们学校的德育工作充满活力。 具体做法： 一、上好班会 多年来，班会课一直被许多学校列入课程表。在习惯思维里，班会课是各班用来进行思想道德教育的固定时间。我们每个班的班主任肯定也有这样的切身体验，班会课上可以从学生日常行为表现中捕捉“切入点”，表扬好人好事，树立榜样，引导学生自我监督，自我教育，明辨是非、美丑。 要使学生健康地成长，使他们成为合格公民，关键要让他们通过学习和实践，逐步掌握种种良好的行为方式，并逐步养成良好的习惯，终身受益。叶圣陶先生断言：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”如果忽视行为实践，不引导和要求学生切实付诸行动，学生很难养成良好的习惯。因此，我给同学们编了八个问题，配上名言：吾日三省吾身，则智明而行无过矣。对学生进行行为习惯教育，“知”是先导，“行”是关键。完全没有知的行是盲目的行；没有“行”的知，是不牢固的知。古人说，知之深，爱之切，行之坚，只有人备正确的道德认识，才能明是非，识善恶习，辨美丑，知荣辱，进而才能产生强烈的道德情感，才能知道为何行动和怎样行动，养成良好的行为习惯。八个问