第5章5解斜三角形.pptVIP

【思维总结】　本题是求距离问题，合理选用三角形是解题的关键． 方法技巧 1．解斜三角形的四种常见类型及一般解法 方法感悟 2.判断三角形形状的常见题型及解法如下．如例 (1)在△ABC中，给定三角形的三边a、b、c(abc)或三边的比，判断三角形的形状，由余弦定理可知： a2＋b2－c2的符号 ＋ 0 － △ABC的形状 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 (2)边角互化 利用正、余弦定理把所给条件中的角转化为边，通过因式分解、配方等得出边的相应关系，从而判断三角形的形状． (3)化边为角 利用正、余弦定理把所给条件中的边都化为角，通过三角函数恒等变形，得出内角的关系，从而判断出三角形的形状． 在等式变形中，一般两边不要约去公因式，应移项提取公因式，以免漏解． 失误防范 1．已知两边及一边的对角解三角形时用正弦定理可能出现两解，一解或无解的情况． 2．判断三角形的形状，特别注意“等腰直角三角形”与“等腰三角形或直角三角形”的区别，如例2. 考向瞭望·把脉高考 考情分析 从近两年的高考试题看，解斜三角形和应用举例已成为高考命题的热点，试题多以解答题形式出现，试题常考常新，难度中档，多以正、余弦定理为主题，与三角函数联系，求三角形的边、角和面积等，这类题知识的综合量较大． 2010年的高考中，有的是纯考三角形问题，结合恒等变换如大纲全国卷，有的是结合三角函数，再解三角形．如重庆卷． 预测2012年的高考中，仍突出对正、余弦定理的考查，试题难度中档与向量、三角函数结合为知识交汇处． 命题探源 例 【名师点评】　本题主要考查正弦定理、三角恒等变换在解三角形中的应用．同时，对逻辑推理能力及运算求解能力进行了考查．本题从所处位置及解答过程来看，难度在中档以下，只要能分清各量的关系，此题一般不失分．出错的原因主要是计算问题． 此题的设计目的在于提醒学生注重基本知识、基本方法、基本能力的培养． 名师预测 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 * 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第5章　平面向量 双基研习·面对高考 考向瞭望·把脉高考 考点探究·挑战高考 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第5章　平面向量 双基研习·面对高考 考向瞭望·把脉高考 考点探究·挑战高考 返回 §5.5　解斜三角形 考点探究·挑战高考 考向瞭望·把脉高考 5.4 解斜三角形 双基研习·面对高考 双基研习·面对高考 基础梳理 1．正、余弦定理 2.已知a，b和A解三角形时，解的情况如下 4．实际问题中的有关术语、名称 (1)仰角和俯角 在视线和水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫仰角，在水平线下方的角叫俯角(如图①)． (2)方位角 指从正北方向顺时针转到目标方向线的水平角，如B点的方位角为α(如图②)． (3)坡度：坡面与水平面的二面角的度数(锐角)． 1．在△ABC中，“A＞B”是“sinA＞sinB”的什么条件？“A＞B”是“cosA＜cosB”的什么条件？ 提示：　在△ABC中，“A＞B”是“sinA＞sinB”的充要条件，“A＞B”是“cosA＜cosB”的充要条件． 思考感悟 2．余弦定理c2＝a2＋b2－2abcosC与勾股定理c2＝a2＋b2有什么关系？ 提示：　当C＝90°，即c为Rt△ABC的斜边时，c2＝a2＋b2－2abcosC就是勾股定理，所以勾股定理是余弦定理的特殊情况． 答案：C 课前热身 答案：D 答案：D 4．在△ABC中，sin2A＋sin2B＝sin2C，则C＝________. 5．已知△ABC的三个内角A、B、C成等差数列，且AB＝1，BC＝4，则边BC上的中线AD的长为________． 考点探究·挑战高考 考点突破 用正余弦定理解三角形 在三角形中，用正弦定理、余弦定理建立角边关系或实现边角转化，参考本节教材的例1、2、4、5. 例1 【思路分析】　第(1)问根据三角形的面积公式和余弦定理列出关于a、b的方程，通过方程组求解；第(2)问根据sinC＋sin(B－A)＝2sin2A进行三角恒等变换，将角的关系转换为边的关系，求出边a、b的值即可解决问题． 【名题点评】　本题的难点是已知条件与待求问题之间差异较大，化解这个难点的方法就是恰当地利用方程思想，实际上正弦定理、余弦定理、三角形面积公式对任意三角形都成立，通过这些等式就可以把有限的条件纳入到方程中，通过解方程组就可以获得更多的元素，再通过这些新的条件解决问题． 判定三角形的形状 例2 【思路分析】　把a，b化为角的形式，利用角的关系判定． 在实际生活中，对于无法测量的角度、距离、高度等问题，用解三角形求得，参考5.11中的例2. 用正余弦定理解实际问题 例3 【思路分析】　在△BCD中由正弦定理求BC