马头琴说课概要1.ppt

1、教学内容 第一学年 课程总学时72学时，其中实践性课时占50%以上。 教学内容： （1）、正确掌握演奏的基本姿势及左手指间的音程组合，做到按音。 （2）、掌握分弓、连弓、及换弓，并在此基础上学习快分工的结合。 （3）、掌握基本节奏，包括不同时值的音符，三连音、符点音符、切分音等节奏组合。 （4）、双手演奏技法的规范化，加强基本功训练。 第二学年 课程总学时64学时，艺术实践4周 （1）、巩固一年级基本功训练，加强双手的配合运弓力度的训练及各种弓法的练。 （2）、学习各种风格的训练和传统演奏方法。 （3）、学习并掌握第I——IV把位的各种指法及换把练习 （4）、加强各种演奏技法的结合运用。 第三学年 课内学时18周32学时艺术实践15周 （1）、熟练掌握个把位指法及换把。 （2）、掌握左右手的各种技术以及高难度的技巧训练。 2、教学方法及手段 根据学生特点及不同层次，我在教学中采取了“分组教学，个别辅导”的教学方式，在教学中采用讲述，制订弓法、指法和演奏要求以外，面对学生进行示范演奏。同时进行一对一的辅导，特别在是音程分解练习时，要求学生要做到音准、音实、节奏稳，通过宫调式和羽调式的练习，掌握民歌演奏的风格。 采取教师集体评分，核定学生成绩。注重学生演奏时音准、音实、节奏和表现力。其中： 期中考察占总分的40%（出勤、课堂表现、技能） 期末考试占总分的60%（综合技能） 通过多年的教学，教学效果显著，我院马头琴学生多次获得国家级省部级的大奖，社会影响较大，赢得了社会及文化艺术业内人员的好评和认可。 教学条件能够满足教学的需要。 改革思路： 1、进一步加强和提高教师的教学水平和教学研究。 2、注重提高学生的合奏能力，多进行多声部曲目的训练，完善学生的和声听觉能力。 3、注重学生的舞台实践技能训练。 安阿民布和 课程分析 课程定位和目标 教材曲目的选择 教学内容、方法和手段 教学重点难点 考试考核方法 教学效果 教学条件及改革思路 一、课程定位和目标 1、课程定位： 　　马头琴，蒙古语称“莫林胡尔”，科尔沁人叫做“潮尔”。它是蒙古族独有的民族乐器，而且是科尔沁蒙古族悠久文化艺术的载体，它蕴含着蒙古族特有的文化底蕴和古老的民族音乐特征，是蒙古族传承经典艺术的古老的“化石”。 2、课程培养目标 课程以技能表现为主要特征，以培养德、智、体、美、劳、全面发展的复合型艺术人才为目标。 二、教材曲目的选择 　　我院马头琴课程的教材大部分选用的著名马头琴 大师齐宝力高和蒙古国人民功勋艺术家格吉木彦及白 达瓦的马头琴演奏教程。但几位大师的教材中缺少了 各种马头琴演奏调式和初级练习曲。所以我们以他们 的教材、教程为核心，并结合我院学生的实际特点， 以现代的民族乐曲作品为补充，编写了各种大小调式 和五声调式音阶练习曲，充分体现了优秀传统的民歌 练习曲的演奏风格。 三、教学内容、方法和手段 四、教学重点难点 在马头琴课程教学中我把马头琴教学中的坐姿，持弓、运功、揉弦及换把作为教学的重点和难点。 1、任何一种乐器，都有持琴和演奏姿势。马头琴采用的是坐势，持琴和演奏姿势是很重要的，如持琴不正确对运功和演奏带来很大影响。 2、弓法也就是运功，运功一定要扎实有力，所以我在教学中要求学生注意持琴的角度和力度，正确掌握强弱关系，不能有“大肚子”音，难点是运弓是忽上忽下，两端音头过强，所以造成先强后弱的感觉；再者马头琴演奏的揉弦快慢幅度也是学生在演奏过程中的难点问题，所以要求学生在演奏时旋律的运行节奏要缓慢，非常柔和优美地进行演奏，并要求服从于歌词的情感内容。 五、考试考核方法 六、教学效果 七、教学条件及改革思路