（二）信息技术的更多发挥.PDFVIP

目 录 一、从 《京韵》一课得到的启发 目标 方式 内容 评价 二、由 《京韵》一课引起的思考 音乐课的更多需要 信息技术的更多发挥 一 从 《京韵》一课得到的启发 （一）目标：展现“审美实践”的内涵 以音乐审美为核心 审美+ 强调音乐实践 实践 三维目标的融合 （二）方式：多感官辅助下的听觉体验 用信息技术突出音乐特点 • 听觉的艺术 信息手段支持听觉先导，动觉切入，多感官介入 • 点击 信息技术成为音乐学习的脚手架 • 观看 • 主动获得的音乐体验和经历 • 模仿 • …… 方式：多感官辅助下的听觉体验 案例1：独立仔细听辨唱腔（8:20-09：03） （三）内容：核心范畴内的选择性学习 核心范畴 • “集中”的教学内容 信息技术的支持 • 《课标》指导下的“容量拓展”（深度、广度、密度） • “选择性音乐学习”的可能性（限定选择） • “教师引导”与“电脑引导”的合作（整合优势） • “分合一体”的音乐实践（育人价值） 内容：核心范畴内的选择性学习 案例2：选择学自己喜爱的 “做”（25:05-26：06） （四）评价：共性目标与个性差异相融 信息技术— 实现自评工 具化 因人而异的 学习、因人 而异的评价 归 纳 从 《京韵》一课得到的启发： 信息技术——优化音乐学 习的力量 二 由 《京韵》一课引起的思考 （一）音乐课的更多需要 面对面的情感传递 活动自如的实践场所 充满即兴的创意空间 （二）信息技术的更多发挥 音乐自学中的思维导引 学习自评中的人机交互 班组学习中的智慧分享 …… 感谢倾听！