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正投影法和三视图说课稿 黄龙职业中学电教组 陕西省黄龙县职业中学 刘魁飞 各位评委、各位专家、各位老师，大家好。我今天说课的课题是《》，属于《》的第课时，从方面进行分析。 通过本课的教学，能使学生了解正投影法的基本理论和方法，掌握投影规律，能够正确、熟练地使用常用的绘图工具绘制简单草图的能力，具备识读简单图的能力，培养认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风，并适应岗位对技能的需求。 二、理论依据 坚持以职教育培养目标为依据以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”。 课程的标准对“设计交流”的内容要求中提出要“了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、 线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。”从中可知图的教学是培养学生技术素养的重要载体，而三视图则是图教学的重点。 作为中生，需要培养观察与绘制简单的图形的能力。根据我对教材的分析，结合学生的实际情况，我提出以下教学目标： 知识与技能：、了解一般图样所采用的投影方法、掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律； 、理解并掌握三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”。 过程与方法： 通过讲解投影的原理，并利用其来绘制简单三视图的过程，提高学生对三视图的识别以及绘制能力，初步学会利用模型来展示相关三视图，学生的识图能力。通过交流和讨论感受设计交流中三视图的作用。 情感、态度、价值观： 、在通过利用模型引导学生准确绘制三视图的教学过程中，培养学生良好的合作和交流的态度，养成细致、严谨的工作态度。 、形成科学的空间思维方式，养成一丝不苟的态度。 教学重点、难点分析： 为了更好地实施课程的教学理念，根据课程标准中对《》此节的要求，本人结合具体的学情、以及对教学媒体认真进行分析，特确定本课的教学重难点如下： 教学重点：掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；绘制出简单的三视图。 教学难点：理解并掌握三视图的投影规律——“长对正、高平齐、分析学生 1．? 教学背景分析 学生在前面涉及到绘制草图本课时一种常见的技术图样——三视图。许多工程图如机械加工图等用三视图的形式来表达，掌握好此部分内容需要了解投影方面相关的知识，不仅仅让学生懂得绘制三视图，应该让他们知道正确地绘制三视图。 2．? 学分析 “学生是学习的主体”，基于学生已有的知识，对三视图的理解仍然在数学的知识层面上，认识较为肤浅，需要正确完整地引导学生对学科所要求三视图的知识进行全面的认识。、说教法与学法 1、教学方法和手段： 课程是一门立足于实践的课程，要求学生直接经验和亲身经历，以学生的亲手操作、亲历情景、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。 因此，在前部分教学需要通过教师的讲解，方能引导学生准确地认识。但由于中学生动手的积极性较高，好奇性强，在后部分教学通过采用学生动手绘制，并认真观察，这方面应注意积极引导其有利的因素进行组织教学。在此教学过程中涉及到的主要教学方法有： ①．体验法 体验法就是学生亲历观察，感受探索发现和经验积累的乐趣，内化教学内容的方法。本课时通过,学生对技术思想和方法的学习应是在已有认识基础上的意义再创造。 ②．案例法 以案例为载体，通过对案例的分析，挖掘其中所蕴含的各种信息的教学方法，能够充分体现学生的层次教学。案例法为学生提供了一种“做中学”的机会。 ③．讨论法 学生参与案例的分析并与其他同学展开讨论、交流，这是案例教学中至关重要的部分。通过这种“做中学”，学生可将案例中蕴含的技术思想和方法内化到自己的认知结构中发展自己的智慧。 2、学法分析： 根据学生存在以上设计过程中的心理特点，在学习方法上可采用探究式学习方式，让学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，自主寻求或自主建构答案、意义、理解或信息的一种学习方式。我认为学生在主动“学”的过程中需要做到下面三点： ①、学生主动建构知识体系，充分发挥学生的潜能。 ②、注重先决技能的提高，不同层次的学生会无形中提高自身的技术水平。 ③、领悟能力强的学生提倡能力强继续探究三视图的识读。 、教学程序设计 按以上分析，本人在教学中以案例分析、学生观察、动手绘制为线索，引领学生参与讨论为导向，紧抓重点，突破难点，设计如下的主要教学程序： 教学过程 实施过程 学生活动 设计意图 【引入】 学生认真听讲、回答相关的问题。 引入，。 【新课教学】 一、投影法 1．投影的概念：物体在可见光的照射下，会在地面或墙面上投下影子，这就是物体的投影。 通过课件的图片讲解投影的三要素：物体、投影线、投影面。 ??? 提问：物体的影子在什么情况下，能够反映