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略谈小学生计算错误的成因及对策 　　【摘要】“计算能力”是小学生处理现实生活中各种问题的根本，也是他们学习其他数学能力如解决问题能力、推理能力所必须熟练运用的根本技能，计算能力的强弱直接影响其后续学习。 通过课题研究，我们发现学生出现计算错误的原因主要各种不良的学习习惯，对计算基础知识掌握不牢、算理法则不清以及儿童特有的心理因素造成的，并提炼出培养习惯、重视概念与法则的理解和识记、重视口算训练和算法指导、重视计算题型设计、及时反馈等策略。 　　【关键词】计算错误 成因分析 对策 　　【分类号】G623.5 　　【正文】 　　“计算能力”是小学生处理现实生活中各种数学问题的根本，也是他们学习其他数学能力如解决问题能力、推理能力所必须熟练运用的根本技能。计算能力的高低直接影响其后续学习，特别是2011年新版课程标准把“运算能力”，做为小学数学十大核心素养之一单独提出，可见计算教学之重要。 　　一、小学生计算错误的成因 　　通过研究，我们发现小学生计算错误的成因主要集中在以下几个方面： 　　（一）学习习惯的原因 　　1.审题习惯 　　计算练习的形式通常比较单一，缺乏情境，很容易让学生产生“审题疲劳”。加之小学生在观察事物时，比较笼统、模糊，只关注整体，不注意细节，常把数字或计算符号看错如 ， ；中年级学生经常把105看成150，把÷看成+等等。 　　2.书写习惯。