第一章高中化学课程.pptVIP

癸卯学制 通儒院 5年 高等实业学堂 3~4年 高等学堂（大学预科） 3年 中学堂 5年 高等小学堂 4年 初等小学堂 5年（7岁上学） 蒙养院 建国后的化学课程 1952年12月，教育部颁发了新中国成立后的第一个中学化学教学大纲。此后，又陆续颁布了若干个化学教学大 纲，使化学课程的设置趋于更加科学。 比较内容 教学大纲（2000年） 课程标准（2003年） 培养目标 未来科学家 未来社会公民 目标价值取向 为少数人 为全体学生 目标维度 知识技能 知识与技能 能力方法 过程与方法 情感态度 情感态度与价值观 科学素养 是指人在先天遗传素质的基础上，经过教育和实践养成、发展的认识自然和运用自然规律的内在品质。 科学素养的具体内容： 单因素说-----科学就是知识 多因素说-----科学概念、科学过程、科学技术与社会的关系 多因素多层面说-----意识层面、哲学层面、认知层面、行为层面 布卢姆学习目标分类 （二） 课程与课程结构 课程： 是根据教育目标，为指导学习者的学习活动而有计划地编制教学内容的整体计划。 化学课程： 是为实现化学教育目标所设计的全部内容。 课程的分类 1.显性课程与隐性课程 显性课程：指学校有目的、有计划、精心设计传授给学生的学科内容。 隐性课程：指学生在学习环境中学到的非预期性和非计划性的知识、规范、价值观、态度等。 课程的分类 2、实际课程与虚无课程 实际课程是学生在学校通过显性和隐性的课程计划有机会学习的东西 虚无课程是被排除在学校课程之外、学生没有机会学习的材料。 课程的分类 3、学科课程与活动课程 学科课程是指课程的编制和设计以学科为中心，根据教育目标，分别从各门科学中精心选择部分内容，编排成各种不同的学科。 活动课程是指围绕学生的兴趣和动机为中心而进行设计的一种课程。 综合实践活动课程内容：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。 课程的分类 4、必修课程与选修课程 必修课程是每一位学生为了达到规定的学业要求必须学习的课程 选修课程是根据学生的兴趣和职业倾向等要求自主决定是否选择的课程。 课程结构 课程体系中的各种要素以及要素之间形成的关系，是国家教育意志、教育目的和课程目标的载体，课程结构的革新与实施是实现课程目标的基础和前提。 学生毕业的学分要求 学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分； 三年中获得116个必修学分（包括社区服务2学分，社会实践6学分），并在选修Ⅱ中至少获得6学分； 总学分达到144方可毕业。 高中化学新课程的内容构成特点 内容的模块化和主题性 内容的多元化和层次性 内容的结构化和建构性 高中化学课程学分构成 必修学分：6 （4+2） 必修模块 2个，4学分 选修模块6个，至少选修1个，2学分 课时：每个模块36学时 高中化学新课程要求 每个模块36学时，2个学分 学生在高中阶段最低必须修满6个学分 学生在学完化学1、化学2模块之后，至少还应学习选修课程中的一个模块。 浙江高中化学新课程设置课时安排与学分安排（文科） 浙江高中化学新课程设置课时安排与学分安排（理科） 新课改高考方案 三个阶段的中学化学课程 义务教育阶段 高中必修课程 高中选修课程模块 科学探究 认识化学科学 化学实验基础 实验化学 有机化学基础 常见无机物及其应用 身边的化学物质 物质结构与性质 化学反应原理 化学与技术 物质构成的奥秘 物质结构基础 化学变化 化学反应 化学与社会发展 化学与可持续发展 化学与生活 鼓励高中学生尤其对化学感兴趣的学生在修满6个学分后，尽可能多的选学选修课程模块，以拓宽学生的知识面，提高学生的化学素养。 2 2 2 学分 2 2 2 课时 化学与生活 必修2 必修1 内容 选修ⅠC 选修ⅠB 选修ⅠA 必修 性质 高二下至高三 高二上 高一下 高一上 学年 * * 第一章：高中化学课程 一、我国化学课程设置回顾 二、高