1.培养低年级学生良好学习习惯是英语教学中非常重要.docVIP

1 ．培养低年级学生的良好学习习惯是英语教学中非常重要的事情，请举一、两例说明你的成功做法。还有哪些疑虑及困惑，请与大家分享和深入探讨。 答：低年级孩子年龄小，我们可以在游戏中让孩子们培养孩子对英语的学习兴趣，孩子虽然小，可是他们的可塑性很强，在日常的教学当中，我们可以着重培养孩子良好的英语学习习惯，英语的学习就应该听说读写相结合，我们应该在孩子很小的时候就让他们能够大胆的说英语，而且是随口就能说出来，我要求我的学生买字帖描红，目的就是要求他们从小养成良好的书写习惯，我在课堂上经常让学生多听磁带，多读自己喜欢的文章，而且也要求他们在课下多听磁带，多用学过的英语做对话，多读英语小短文。 我觉得最大的困惑就是有些学生始终对英语“不感冒”，怎么都提不起兴趣，还有些学生太过于害羞，上课老低着头，而且有些家长也不怎么关心孩子的学习，把孩子送学校就算完事。 2．“双习惯”的培养离不开“家校”的双重作用，尤其是良好的行为习惯更在人的一生发展中起着举足轻重的作用。作为一名启蒙教师，肩负着重要的职责，请梳理目前你所执教班级中学生的不良学习习惯，你准备制定哪些相应计划与有效措施进行逐步改进？请具体谈一谈。? 答：书写不规范，喜欢把两个单词连起来写，或者把一个单词写成两个“单词”，有的字迹潦草，有的句首字母不大写或者标点符号与汉语混淆。在阅读方面，有些学生朗读英语不是大声地读，而是在小声地读或默读，课堂上不少学生不敢大声读、大声说英语，回答问题时几乎听不见。在单词方面，学习生词不是按音标去拼读，模仿录音或老师的读音，而是用汉字注音，按照谐音读，背诵时纯粹死记硬背。在作业和考试方面，也存在作业拖拉、缺交、抄袭，考试作弊等种种现象； 针对这些情况，我采取了下列措施来纠正他们的不良习惯。 1、统一作业要求和听写要求。 考虑到笔头作业和听写在英语学习中的重要性。在新学期的第一节课时，我着重介绍英语作业的的内容，如：随堂练习、练习册、听写本、作文本，并强调课前准备。 2、预习和复习指导。 现在的学生很多时候都直接省掉了预习这一环节。考虑到我班学生的课业情况，无法要求做到课课提前预习，我具体要求他们落实指定的预习内容，完成具体的预习任务，并在上课前检查预习的完成情况。复习方面，学生们就存在边翻课本边做作业的，效率低，到最后就没有时间来落实背诵的内容。我要求学生先通读全文，并把老师指定的内容先理解并记忆，然后独立完成作业。对于单词的复习，鼓励学生互相检测（同学/桌互抽，小组监督） 3.买字帖描红 针对学生书写不规范的情况，我要求学生买字帖描红，目的就是让他们养成良好的英语书写习惯，这是基础的基础，我每天要求学生写两页，第二天检查，看谁有进步，对进步大的学生可以给他们奖励。 4.纠正听、说、读、写方面的不良习惯 ?英语是一门实践性很强的交际工具学科。学生除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。入学初，我班学生在这几个方面就反映出很多问题。 第一、 缺乏良好的阅读习惯 语言不是寂静的字符，而是有声的艺术，学英语就要朗读。由于我班很多学生都存在基础薄弱的问题，男孩子也比较多，通常都不习惯大声读英语。对此我采取了下列措施： 首先，让学生明白朗读的种种好处：1、有利于“听”；2、有利于“说”；3、有助于“理解”，培养语感；4、可增强记忆力。 其次，帮助学生正确朗读英语文章。对于简单的阅读，可在适当的时机抽查阅读情况，以便鼓励学生。在课堂上多用磁带示范或带读，提醒学生要注意节奏、意群。同时多给学生朗读课文的机会，便于发现和纠正朗读的不良习惯，提高学生朗读英语的水平。早自习时也可以给学生规定阅读或背诵的篇章，进一步强化读英语的习惯，增强学生的语感。 此外，可从学生兴趣入手，从学英语的起始年级起激发学生阅读英语文章的兴趣和培养良好的阅读习惯。 第二、听力能力较差 “听”的习惯是良好的英语学习习惯之首要。学习英语，首先得从“听”起步。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有多听，才能说得准确和流利。在纠正阅读习惯的过程中，孩子们的语流语感逐渐形成，对听的方面，兴趣也逐渐加强。在此基础上，在课堂上，可加强听力的训练频度。 第三、动口能力较差 学习英语的根本目的就是用英语进行交际，即让学生养成说的习惯。然而很多学生羞于开口，不敢开口，这样就制约了英语学习效果。在大量和反复听的基础上，大胆、大声地“说”是学好英语的前提。 教师在教学中要鼓励学生勇于表现自己，敢于开口，在课堂上大胆地积极地参与课堂教学活动，如勇于用英语回答老师的提问或向老师、同学提问，积极参与角色表演、同桌互动等活动。日常生活中敢于用英语互相问好，打招呼，道别等交际会话，课余时间，尤其是早晨或傍晚坚持大声朗读英语。