小学语文S版第四册全册教案.docVIP

小学语文第四册教材分析 小学语文第四册教材以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。此外，还安排了6篇选读课文，供学生课外阅读。 一、识字、写字教学。 本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。在具体的教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。教师应该尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。 　　本册教材要求学生会写300个生字，在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。写字贵在精，而不在多。写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。 二、阅读教学。 全册课文共32篇，分成八个单元。内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。在阅读教学中，要牢牢把握住以下三点： 1、重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 2、培养和提高学生的阅读能力。安排词句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 3、鼓励学生独立思考，质疑问难，互动交流。在进行课文教学时，结合课文或创设情景，让学生谈感受。并且要重视学生个人的阅读感受，给学生独立思考、质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 三、口语交际教学。 教材中八个口语交际的设计，与本组专题密切相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，教师则应在适当的时机予以纠正，一般不要打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。 为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。 五、写话教学。 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 六、课外阅读。 推荐阅读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中外古今寓言及科普读物等，增补一些经典诗文背诵任务。 第一单元课文《春天在哪里》《笋芽儿》《有趣的作业》《古诗两首》和语文百花园一本单元围绕“春天”这个主题，由诗歌《春天在哪里》、童话故事《笋芽》、故事《有趣的作业》和古诗词《小池》、《忆江南》及一个《语文百花园》构成。每一篇课文都展现了春天的美丽动人与勃勃的生机。春天的足迹悄悄来到，踏出春天的色彩、奏出春天的声音、唤来春天的风、春天的雨、春天的人、春天的物、迷人的景象、醉人的风光……学生在这一组精心编排的浓浓春意中怎会不生起对春天的感叹，怎能不激起对大自然的眷恋？单元中的每一篇课文的内容都紧密联系了学生的生活实际，照顾到低年级儿童的年龄特点，使学生在兴趣盎然中轻松地掌握知识、激发情感、受到美的熏陶、同时增强环保意识。在本单元的教学中，学生还将完成以下学习目标： 1．认字写字：能够认识汉字37个，会写33个。能够读准字音，运用所学过的识字、写字方法和有关知识掌握会写字的字形，了解字意。进一步了解同音字的特点并练习区分同音字。学习五个偏旁部首，注意独体字做偏旁时的笔画变化。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习分角色朗读课文。背诵《春天在哪里》、《古诗两首》、《赋的古草原送别》。3．学习联系上下文理解词语意思的方法。初步尝试通过比较品味语言。感受文中词语使用的准确、生动、形象。4．学习“有……有……还有……”的句式说话写话。进一步学习观察图画，有顺序地、完整地把图上的景物