八年级语文组—《诵读欣赏》—乔淼—20141001.ppt

古诗二首 学习目标 1.体会对友人和新生命的至爱深情。 2.体味精巧的构思，新奇的比喻。 3.研读品味，体悟诗的表现手法。 城阙（ ） 歧路（ ） 五津（ ） 沾巾（ ） huàn( )游 天yá( ) yín（ ）鞭 jǐ( )亥 预习交流 送杜少府之任蜀川 送杜少府之任蜀川 王 勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 预习交流 王勃，字子安，唐代诗人，作品有有《王子安集》。少时即显露才华，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。其诗偏于描写个人生活，亦有少数抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。 自主学习，理解诗意 之任：去上任 风烟：指风尘烟雾 比：紧靠，挨着 儿女：这里指青年男女，引申为“情侣” 合作赏析 1.分析“风烟”和 “望”的作用。 2.分析颈联的含义及作用。 3.本诗抒发了作者怎样的情感？ 展示交流 1.分析“风烟”和 “望”的作用。 “风烟”突出了杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。 “望”将相隔千里的京城和蜀川联系起来。 展示交流 2.分析颈联的含义及作用。 含义：如果人们有知心朋友，心能够连在一起，那么即使远在天涯海角，天各一方，也仍然好像近邻一样，近在咫尺。 表达作用：颈联道出了友谊的哲理：真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。 此联既鼓励友人振作精神、鼓起新生活的勇气，同时也表现了诗人乐观豁达的胸襟和对友人诚挚的情谊。 展示交流 3.本诗抒发了作者怎样的情感？ 抒发了诗人与知己的惜别之情，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。 互动研讨 1.这首诗是如何抒发故人之间的离别之情的？ 2.这首诗与其它送别诗有什么不同？ 展示交流 1.这首诗是如何抒发故人之间的离别之情的？ 写诗人送别友人时对友人的宽慰和劝勉，一洗悲酸之态，写得旷达豪爽，表现了诗人旷达的胸怀、真挚的友谊。 展示交流 2.这首诗与其它送别诗有什么不同？ 这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境。一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，字里行间体现出积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀。 本诗小结 《送杜少府之任蜀川》是长期以来脍炙人口的诗篇，特别是“海内存知己，天涯若比邻”两句，至今还常被人们引用。这首诗写得乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤和悱恻。 当堂检测 背诵《送杜少府之任蜀川》 己亥杂诗 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 预习交流 龚自珍，清末思想家、文学家。是近代思想启蒙的先驱。道光十九年己亥（1839）是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”。他辞官南归，在归途中写了大型组诗《己亥杂诗》。 自主学习，理解诗意 浩荡：广大无边，这里形容愁思无穷无尽。 离愁：离别的愁思。 白日：太阳。 东指：指向东方。 春泥：春天的泥土。 合作赏析 1.“浩荡”形容什么？一、二两句抒写了诗人怎样的心境？ 2.分析三、四两句的妙处？ 3.本诗抒发了作者怎样的情感？ 4.诗中写了几种心境？ 展示交流 1.“浩荡”形容什么？一、二两句抒写了诗人怎样的心境？ “浩荡”形容愁思无穷无尽； 抒写了诗人辞官离京时忧虑、怨恨及失落的心境。 展示交流 2.分析三、四两句的妙处？ 三、四两句运用新奇的比喻，诗人以“落红”自比，以“花”比作新生命，表达了诗人对理想和信念的执著的追求。 展示交流 3.本诗抒发了作者怎样的情感？ 表达了诗人崇高的献身精神和对理想信念的执著追求。 展示交流 4.诗中写了几种心境？ 离别忧伤； 回归的愉快； 积极的人生态度。 本诗小结 内容小结：这首诗前两句抒发了诗人不得已辞官还乡的无限愁思，而后两句却表达了他对生命意义与价值的积极思考。 名句：落红不是无情物，化作春泥更护花。 意思：虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。 拓展延伸 一、是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。 “流水落花春去也，天上人间”－李煜 “花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”－李清照 “侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”－林黛玉 二、把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。 “花落春仍在” “夜来风雨声，花落知多少”－孟浩然 古代诗人描写落花 当堂训练 背诵《己亥杂诗》