与经典为友汲取教育的智慧.pptVIP

学习目标 （1）了解《给教师的建议》一书的时代意义和阅读价值，对苏霍姆林斯基的教育思想精髓有所了解。 （2）教师规划自己的阅读计划，本学期内完成整本书的阅读。 （3）在阅读经典中提升自己的教育理念，用理论指导和完善自己的教育行为，提升专业素养和教育教学水平。 （4）营造浓厚的学习氛围，以教师的读书带动学生的读书，推进 “学习型校园”的建设。 这 是 一 本 什 么 样 的 书 ？ 它是专业的——专门为教师写的 它是理论书 具有实践性——“建议”有可操作性 它有先进性 它有时代性 它是经典的——苏霍姆林斯基著 它影响深远…… 走近作者 B .A.苏霍姆林斯基 B .A.苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基的教育思想饱含着他对学生的爱和人道主义精神，认为学校的核心任务就是要培养全面、和谐发展的合格公民和幸福个人。 早在二十世纪五六十年代，苏霍姆林斯基就已经将“和谐教育”的概念纳入到了“全面发展”的理论之中，并作了实践尝试，“和谐教育”的精神也成为贯穿其教育思想的精髓。纵观我国基础教育教学实践的发展，以及我们当前建设和谐社会、构建和谐教育这一重要战略取向，与其主张如此相似和吻合！ 由此可见，苏霍姆林斯基留给后世的教育遗产不愧为“活的教育学”，虽然历经时代变迁，仍散发着鲜活的生命力。 今天，我们怎样读《给教师的建议》？ 共同阅读： 以自己喜欢的方式阅读《教师的时间和教学各阶段的相互依存性》。读后说说收获或感想。 说说自己的阅读速度。 还需要思考： 怎么读，能把这本书读好、用好？ 阅读建议： （1）与自身学科教学实践相结合 （2）与自身专业发展中遇到的问题相结合 （3）与自身关注和研修的问题相结合 阅读方式： 书上批注 本上摘抄 背诵片段 写心得体会 网上论坛 读书沙龙 …… 精彩预览 每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间表，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。 ?????????????——摘自：《给教师的建议》第7—8页 在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生：注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。教师在自己的关于教材的思考上使用的精力减少，则学生的脑力劳动的效率越高。 ——摘自：《给教师的建议》第221页 正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。 ——摘自《给教师的建议》第50—51页 教育的智慧，大多是一些古老的智慧。古老的智慧存在于经典之中。经典往往比时尚更接近真实，更厚实，也更可靠。 ——肖川 谢谢大家！ * * 与经典为友 汲取教育的智慧 ——《给教师的建议》读书启动仪式 按照这样的速度，计划着读完它。 张大千先生说：“作画如欲脱俗气，洗浮气，除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统、有选择地读书。” 与经典为友 —— 汲取教育的智慧 获取前行的力量 * * *