李冰心论文概要1.docVIP

目　录 一……… 1 （一）网络利他行为的概述 …………………………………………………… 1 （二）心理资本的概述 ………………………………………………………… 3 （三）研究目的和意义 ………………………………………………………… 4 二研究方法…… 4 （一）调查对象…… 4 （二）调查方法…… 4 （三）施测过程 ………………………………………………………………… 5 （四）数据处理 ………………………………………………………………… 5 三、调查结果 ……………………………………………………………………………………………… 5 （二）大学生网络利他行为的人口学变量差异检验 ………………………… 6 （三）大学生网络利他行为与心理资本的相关分析 ………………………… 8 四、分析与讨论 ………………………………………………………………… 8 （一）大学生网络利他行为和心理资本的总体特征分析 …………………… 8 （二）大学生网络利他行为的人口学变量差异分析 ………………………… 9 （三）大学生网络利他行为与心理资本的关系分析 ………………………… 10 五、结论与建议 ………………………………………………………………… 11 （一）结论 ……………………………………………………………………… 11 （二）建议 ……………………………………………………………………… 11 参考文献 ………………………………………………………………………… 13 英文摘要 ………………………………………………………………………… 14 附录 A …………………………………………………………………………… 15 附录 B …………………………………………………………………………… 17 致谢 ……………………………………………………………………………… 19 毕业论文任务书 毕业论文开题报告 毕业论文指导记录表 毕业论文成绩评定表（指导教师用） 毕业论文成绩评定表（评阅教师用） 毕业论文答辩成绩评定表及总成绩表  大学生网络利他行为与心理资本的关系 指导教师 王 静 摘要：以300名大学生为研究对象，采用《大学生网络利他行为量表》和《大学生心理资本量表》进行调查。结果表明：大学生网络利他行为总体较低，心理资本总体较高。大学生的网络利他行为在性别、年级、学科类别和生源地上存在差异。男生的网络利他行为显著优于女生（p0.01）。在年级差异方面，大学生在网络指导、网络分享、网络提醒上年级差异显著（p0.05）。理科生的网络利他行为高于文科生（p0.05）。大学生网络利他行为在网络指导和网络分享上存在显著的生源地差异。大学生的网络利他行为的网络支持维度与心理资本的奋发进取和知恩回报呈极其显著的正相关，与积极乐观、包容宽恕呈显著正相关；心理资本的自信不疑维度与网络利他行为的各维度均呈显著的负相关，尊敬谦虚与网络指导、网络分享呈显著的负相关。 关键词：大学生；网络利他行为；心理资本 提出问题 （一）网络利他行为的概述 1、（2009）把网络利他行为的特征概括为表现形式的单一性、利他者的主动性、延时性和利他者损失的确定性；彭庆红和樊富珉（2005）认为大学生网络利他行为的主要表现有：无偿提供信息咨询、免费提供资源共享、免费进行技术或方法指导、宣传与发动社会救助、提供精神安慰或道义支持、提供虚拟资源援助、提供网络管理义务服务；王小璐和风笑天（2004）指出，网络人际交往空间的隐蔽性较好的避免了“责任扩散”的可能性，网络中助人者越多，利他行为越容易发生。国内学者郑显亮对网络利他行为进行了实证研究。郑显亮（2010）结合开放式问卷调查和对大学生的深度访谈，把大学生网络利他行为定义为大学生在网络环境中表现出来的支持、指导、分享、提醒等有利于他人和社会、且不期望得到任何回报的自觉自愿行为。并编制了大学生网络利他行为量表，为大学生网络利他行为的实证研究提供了可操作的测量工具。在该量表中，郑显亮把大学生网络利他行为分为四个维度：（1）网络支持：指在网上给予他人肯定、鼓励的支援行为，如对网友给予关心和鼓励；（2）网络指导：指在网上给予他人帮助的指点、引导行为，如一些网络老手或是计算机专业的同学在网上指导新手如何上网等；（3）网络分享：指在网上将自己拥有的资源给予他人的共享行为，如大学生经常把学习资料传到网上供他人分享等；（4）网络提醒：指在网上给予他人的提示警醒行为，如在网上曝光一些不法事件。郑显亮和顾海根（2012）通过研究发现人格特质与网络利他行为存在相关，自尊与网络利他行为显著正相关，表明自尊水平越高，网络利他行为的程度就越高。丁迈和陈曦 （2009