湘教版解直角三角形教学设计.docVIP

4.3解直角三角形 教学目标：1．理解解直角三角形的概念，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余和锐角三角函数解直角三角形。 2．知道直角三角形中五个元素的关系， 3．激情投入，阳光展示，精彩点评 教学重点：理解解直角三角形的概念，会解直角三角形。 教学难点：根据已知元素和所要求的末知元素，选择适当的关系式求解。 教学方法：合作探究 教学用具：多媒体 教学过程： 一、课前复习： 1、如图，在 Rt△ABC中，∠Ｃ＝90，∠A、∠B、∠Ｃ的对边分别记作a、b、c。 (1) 直角三角形三条边的关系是：　　　　　　　　　　。 （2）直角三角形两个锐角的关系是：　　　　　　　　　。 （3）直角三角形边和锐角的关系有：　　　 　　　　 　　　 　　　　　　　、　 2、如上图，在 Rt△ABC中，∠Ｃ＝90，∠A、∠B、∠Ｃ的对边分别记作a、b、c。 （1）若∠A=40，b =3cm ，则∠B=　　，a= 　　 ， c=　　 ； （2）若∠A=40，a =3cm ，则∠B=　　，b = 　　 ，c=　　 ； （3）若∠A=40，c =3cm ，则∠B=　　，a= 　　 ， b =　　 ； （4）若a =3cm ，c =4cm ，则b =　　 ，∠A==　　，∠B = 　　 ； 二、合作探究 1、在 Rt△ABC中，∠Ｃ＝90，已知∠A=40，∠B =50，能否求出直角三形的边吗？ 2、从解预习2中，你发现了什么规律？ 总结出解直角三形的概念： 在直角三角形中，除直角以外的5个元素（　　　条边和　　　个锐角），只要知道其中的　　个元素（至少有一个是　　　），利用上述关系式，就可以求出其余的3个未知元素，这叫做解直角三角形。 三、例题解析： 例1.在Rt△ABC中,∠C=90°, AC= , BC = ,解这个直角三角形. 例2、在Rt△ABC中，∠C=90°，∠B=60°, b= .解这个直角三角形 . 四、基础达标 1、在下列直角三角形中不能求解的是（ ） A、已知一直角边一锐角 B、已知一斜边一锐角 C、已知两边 D、已知两角 2、如图、AC是电线杆AB的一根拉线，测得BC=6m, ∠ACB=52,则拉线AC的长为（ ） A、AC= m , B、AC= m, C、AC=6 cos52 m, D、AC= m 已知一边一角解直角三角形：? 3.在Rt△ABC中,∠C=90°，a、b、c分别为∠A 、∠B、 ∠C的对边.根据已知条件，解直角三角形. (1)c=8，∠A =60°； (2) b= ， c=4； (3)a= ， b=6 ； (4)a=1， ∠B=30°. 4.如图，在△ABC中，∠A=30°，∠B=45°， AC= ， 求AB的长和△ABC的面积 五、拓展题： 1、如图，在Rt△ABC中，∠Ｃ＝90，∠B＝30，D是BC上一点， ∠ADC＝45，AC＝4，求BD。 六、课堂小结与反思： 本节课，你学会了什么？ 七、作业布置：P123 A组第1题 A B C b C a A C B A D B C