2017-2018学年度高中历史 第3单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光学业分层测评 岳麓版必修3.docVIP

2017-2018学年高中历史 第3单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光学业分层测评 岳麓版必修3 (建议45分钟)[学业达标] 1．伏尔泰研究了牛顿的科学成就孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文康德在46岁之前的著述也集中在自然科学方面他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系形成了自然法论中具有新精神的人文主义”。据此可见启蒙运动时期的“人文主义”(　　)划清与自然科学的界限汲取了理性思考的精神偏离了文艺复兴的轨道开启近代思想解放序幕【解析】　随着资本主义经济的发展新兴资产阶级开展反对封建统治和教会特权的启蒙运动启蒙运动的先驱们敬畏真实尊重科学崇尚“理性”运用人自己思考运用自己的理智去认识、判断和理解事物的能力发展了人文主义精神。【答案】　B2．“启蒙思想家手中所持有的武器同样是传统里面的东西……是借助于远古的传统反对近世的传统。”“近世的传统”是指(　　) 【导学号古希腊罗马思想传统神权思想与拜金主义封建专制与宗教神学人文主义与理性主义【解析】　结合所学知识可知启蒙运动斗争的对象是专制王权和教权主义因此“近世的传统”是指封建专制与宗教神学故C项正确、B、D三项错误。【答案】　C3．“以国会立法、以法官司法、以政府行政而人主总之……人主尊为神圣不受责任而政府代之。”下列人物的观点与材料观点相似的是A．伏尔泰　　　　　　　 B．孟德斯鸠卢