同沐行知文化共谋行知发展教案.docVIP

同沐行知文化 共谋行知发展 ——长三角“行知组合”在行动 上海市宝山区行知小学 在长三角资源共建共享第三批结对之际，行知四校抓住机遇、积极响应，行知组合应运而生，为了一个共同的“行知梦”，我们在思考中行动，在行动中收获。 促合作——四地行知顺利结对 大家都开玩笑地说，第三批结对有别于前两批，倡导自由组合，就像自由恋爱。启动伊始，我们就把组合的焦点聚焦在“行知”上，在第三批名单上搜索心仪“对象”，安徽歙县行知小学、浙江海盐行知小学、江苏浦口行知小学跳入视线，我们宝山行知主动出击，在电话联系中，得到了热情的呼应。 “你们的想法让学陶师陶工作有了新的方式和途径，你们走到前面了！”接到我们的电话，其他三校都非常高兴，他们觉得以教育技术为依托开展学陶工作是十分好的创意。 签约仪式上，我们交流了“携手行知,共创未来”的愿景：通过网络以及线下互动展开活动；弘扬行知精神、传承行知文化是我们行知组合共同的追求。上海市电教馆的领导也鼓励我们：“你们的组合很有特色，好好做，要让行知组合走向全国。” 话传承——实地访学拉开序幕 参观上海市陶行知纪念馆时，歙县行知王校长直言：“上海的陶馆没有安徽的馆藏丰富，欢迎你们到陶行知故乡来，去看看歙县的陶馆。”于是，歙县行知成了我们实地访学的第一站。 聚焦“教学做合一”课堂 课堂教学是教师的主阵地，践行行知教育思想，聚焦教学做合一课堂成为实地访学的重要