2017年春八年级数学下册 1.2.1《勾股定理（一）》教案 （新版）湘教版.docVIP

课题：1.2.1勾股定理（一） 教学目标 1、让学生体验勾股定理的探索过程；掌握勾股定理；学会用勾股定理解决简单的几何问题． 2、经历操作、归纳和猜想，用面积法推导作出肯定结论的过程，了解勾股定理 3、了解我国古代数学家发现、推导和应用勾股定理中的贡献与成就，增进爱国主义情感，体验探索发现的过程和知识运用，增强学习数学的自信。 重点： 勾股定理 难点： 勾股定理的证明 教学过程： 一、知识回顾（出示ppt课件） 1、三角形边的关系怎样？ 2、直角三角形是特殊的三角形，它有哪些特殊性质？ 在Rt △ABC，∠C=90°， ∠A=30°，点D是AB 的中点。 3、直角三角形的三边有上述关系吗？ 直角三角形的三边是不是有特殊性质？ （出示ppt课件）、（出示ppt课件） 1.在方格纸上画一个顶点都在格点上的直角三角形ABC，使两直角边分别为3cm和4cm，如图所示，试量出它的斜边c的长度. 2.再分别以这个直角三角形的三边为为边长向外作正方形，得到三个大小不同的正方形，如图，那么这三个正方形的面积有什么关系呢？ S1+S2=S3 从Rt?ABC的三边看，就有：AC+BC2=AB2 即：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 3. 是否对于所有的直角三角形，它的三边之间 都有这样的特殊关系呢？即任作Rt△ABC， ∠C=90°，若BC=a，AC=b，AB=c，是否都有a+b2=