2017年春八年级数学下册 1.3.1《直角三角形全等的判定（一）》教案 （新版）湘教版.docVIP

课题：1.3.1 直角三角形全等的判定（一） 教学目标 1、已知斜边和直角边会作直角三角形；熟练掌握“斜边、直角边定理”，熟练地利用这个定理和判定一般三角形全等的方法判定两个直角三角形全等；2、通过探究性学习，营造民主和谐的课堂气氛，初步学会科学研究的思维方法；熟练使用“分析综合法”探求解题思路。 3、初步感受普遍性与特殊性之间的辩证关系；培养学生刻苦钻研、实事求是的态度，勇于探索创新的精神，增强学生的自主性和合作精神。 重点掌握“斜边、直角边理”难点 数学语言的正确表达教学过程： 一、知识回顾（出示ppt课件） 1、全等三角形的对应边 ---------,，对应角----------- 2、判定三角形全等的方法有： 。 3、如图，AB⊥BE于B，DE⊥BE于E， （1）若∠A=∠D，AB=DE，则?ABC ?DEF( ) （2）若∠A=∠D， ，则?ABC≌?DEF(AAS) （3）若AB=DE， ，则?ABC≌?DEF(SAS) 二、问题思考（出示ppt课件） 有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形是否全等？ 在?ABC和?ABE中，∠A=∠A，AB=AB，BC=BE， 这两个三角形全等吗？ 两个直角三角形呢？ 判定两个直角三角形全等，除了可以运用一般 三角形全等的判定定理外，是否还有别的判定方法呢？ 三、探