2017年春八年级数学下册 2.6.2《菱形的判定》教案 （新版）湘教版.docVIP

课题：2.6.2菱形的判定 教学目标 1、、根据菱形的判定定理进行简单的证明，培养学生的逻辑推理能力和演绎能力。 3、通过对菱形判定过程的反思4、 重点：菱形判定方法的探究 难点：菱形判定方法的探究及灵活运用 教学过程： 2.菱形的性质： 边：对边平行，四边相等。角：对角相等邻角互补。 对角线：对角线互相平分、互相垂直且平分每一组对角。 对称性：既是中心对称图形，也是轴对称图形。 二、探究学习（出示ppt课件） 探究菱形的判定方法： 定义法：如果一个四边形是一个平行四边形， 则只要再有什么条件就可以判定它是一个菱形？根据什么？ 根据定义得：有一组邻边相等的平行四边形是菱形。 ∵ 在□ABCD中，AB=BC∴ □ABCD是菱形。 2、判定定理1、 如图，用4 支长度相等的铅笔能摆成菱形吗？ 把上述问题抽象出来就是：四条边都相等的四边形 是菱形吗？下面我们来证明这个结论. 如图，在四边形ABCD中，AB=BC=CD=DA. ∵ AD = BC， AB = DC， ∴ 四边形ABCD是平行四边形.又 AB = AD， ∴ 四边形ABCD是菱形. 由此得到菱形的判定定理1：四条边都相等的四边形是菱形. 3、判定定理2、 用一长一短两根细木条,在它们的中点处固定一个小钉,做成一个可以转动的十字,四周围上一根橡皮筋,做成一个四边形.转动木条,这个四边形什么时候变成菱形? 当两根木条互相垂直时