2017年春八年级数学下册 4.5.2《一次函数的应用（二）》教案 （新版）湘教版.docVIP

课题：4.5.2一次函数的应用（二） 教学目标 1、使学生了解两个条件可确定一次函数；能根据所给信息（图象、表格、实际问题等）利用待定系数法确定一次函数的表达式；并能利用所学知识解决简单的实际问题。 2、通过函数图象获取信息，进一步培养学生的数形结合意识。通过函数图象解决实际问题，进一步发展学生的数学应用能力。 3、通过函数图象来解决实际问题，使学生初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，从而培养学生学习数学的兴趣，使他们能积极参与数学活动，进而更好地解决实际问题。 重点：一次函数图象的应用。 难点：会从不同信息中获取一次函数表达式。 教学过程： 年 份 1900 1904 1908 高度(m) 3.33 3.53 3.73 的纪录近似值如下表所示： 观察这个表中第二行的数 据，可以为奥运会的撑杆跳 高纪录与时间的关系建立函 数模型吗？ 男子撑杆跳高的纪录y(m)与t的函数关系式可以设为 : y = kt + b. 解得 b = 3.3， k=0.05. 于是 y=0.05t+3.33. ① 能够利用上面得出的公式①预测1912年奥运会的男子撑杆跳高纪录吗？ 当t = 12时， y=0.05×12+3.33=3.93. 1912年奥运会男子撑杆跳高纪录约为3.93 m.预测结果与实际情况比较吻合. 能用公式①预测20世纪80年代，如1988年