鲁教版必修一《自然》三合一精品资料.docVIP

2010年《自然》三合一精品资料 课标解读 课标要求 学习目标 1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。 2．重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，积极参与先进文化的传播和交流。 1．学习作者灵活驾驭语言来抒写感情的表达技巧。 2．整体把握文意，领会作者寄寓其中的思想感情。 3．培养热爱自然的情感和敬畏自然的情愫。 教学策略 教学目标 1．学习作者灵活驾驭语言来抒写感情的表达技巧。 2．体味作者优美的文笔和对大自然持久而又热烈的情感。 3．通过观照自然，进一步提升自己的自然意识，热爱自然，敬畏自然，与自然和谐相处。 聚焦重点 1．学习作者灵活驾驭语言来抒写感情的表达技巧。 2．体味作者优美的文笔和对大自然持久而又热烈的情感。 教学建议 本文是一篇选读文本，“自然之子”歌德以他诗人的思维、诗意的语言向人们展示了自然的表面与内心，同时又以冷静的笔触描述了自然客观的一面，呼吁人们热爱自然、尊重自然，敬畏自然。教授本文时，让学生反复阅读，在阅读中，通过对文章中重要语句的品评，把握住作者“敬畏自然”的感情，由于本文的语言富有特色，学习本文，也可以把对本文语言的品评作为一个学习目标。 自主梳理 1．正字音 漩涡( ) 隅( ) 诅咒( ) 黏附( ) 餍足( ) 吝啬( ) 蕴藉( ) 憎恶( ) 窥视( ) 啜泣( ) 2．辨字形 描（miáo） 啜（chòo） 瞄（miáo） 缀（zhuì） 锚（máo） 辍（chòo） 诅（zǔ） 曳（yè） 咀（jǔ） 拽（zhuài） 3．释词义 秘府：宫廷中收藏图书秘笈的地方。 漩涡：同旋涡，流体旋转时形成的螺旋形,比喻牵累人的事情。 终古：久远，永远。 倚傍：依傍。这里指摹仿。 诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。 步履安详：行走稳重，从容不迫。 黏附：黏性的东西附着在其他物体上。 餍足：满足(多指私欲)。 偎搂：亲热地搂抱。 吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。 荫庇：比喻尊长照顾着晚辈或祖宗保佑着子孙。 蕴藉：(言语、文字、神情等)含蓄而不显露。 4．辨析词语 报复：打击批评自己或损害自己利益的人。 抱负：远大的志向。 例：（1）决不能对提意见的同志进行打击 。 （2）这个年轻人有远大的 ，我们要好好培养。 遏止：意为用力阻止。 遏制：意为压制。 例：（3）万达队的攻势很难 。 （4）洪流滚滚，不可遏止。 个别：单个，极少数。如“个别现象”“个别处理”。 各别：各不相同，有分别或特别。如“各别对待”、“形式各别”。 例：（5）在我们学校，“迟到”只是 现象。虽然都是“迟到”，但迟到的原因 ，不应该简单地都用批评的方式。 惠赠：别人赠给自己（敬词）。 敬赠：自己赠给别人（谦词）。 例：（6）小王说：“这张照片是小李惠赠的。为了遵守礼尚往来但原则，我也把我的一张生活照 给她。” 5．名句名段 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。 —— 歌德 谁要游戏人生，他就一事无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。 —— 歌德 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 6．文学常识 歌德（1749－1832）是18世纪中叶到19世纪初 和欧洲最重要的作家,主要作品有剧本《葛兹·冯·伯里欣根》、中篇小说 、诗剧《普罗米修斯》和诗剧 。 7．认识作者 歌德，德国诗人。1749年8月28日生于莱因河畔的法兰克福，他的父亲是法学博士, 得到皇家参议的头衔，母亲是市议会会长的女儿。1765年他去莱比锡大学攻读法律，1768年因病辍学。1770年进斯特拉斯堡大学继续攻读，次年获法学博士学位。他在1773年写了一部戏剧《铁手骑士葛兹·封·伯里欣根》，蜚声德国文坛。1774 年发表了《少年维特之烦恼》，更使他声名大噪。1775年他应邀到魏玛，次年被任命为魏玛公国的枢密顾问。在随后直到1786年这段时期里，他成了魏玛公国的重臣，曾在一段时间里主持