劳动合同制度教学设计..docVIP

基本信息 课题 劳动合同制度 教材分析 本框题讲述劳动合同制度 , 它是一种保护劳动者的合法权益 , 调整劳动关系 , 适合我国社会主义市场经济要求的新型劳动制度 , 是专门规范劳动合同的制度。它出现于 20 世纪 80 年代 , 开始在全国范围内推广开来是在 20 世纪的 90 年代 , 至今已经成为每一个劳动者走上工作岗位时必须熟悉的一项制度。可以说劳动合同与每一个劳动者息息相关 , 所以让学生弄清劳 动合同签订的内容、原则以及法定程序等内容是非常必要的。 学情分析 高一学生具备了一些法律常识，对公平、合理有了一定的理解，在《经济常识》前面内容的学习中，初步懂得了资源配置、劳动者的权利和义务等知识，还有乐于表现自己的特点。但是他们对劳动合同的相关知识不熟悉，不了解，也不关心，如果单纯刻板地讲知识，会不感兴趣。此外，学生观察问题、分析问题和解决问题有能力有待提高，而且把知识运用到实践的机会太少了。因此本课的设计应以学生原有的知识为基础，通过模拟现实来提高兴趣，提高能力，增强维权意识和法律意识。 ?教学目标 （一）知识方面 ?识记劳动合同的基本含义和订立的法定程序 , 理解劳动合同的基本内容和订立的基本原则以及实行劳动合同制度的重要意义。 （二）能力方面 提高学生参与社会实践 , 参与经济活动的能力及维护自身合法权益的能力。 （三）觉悟方面 增强学生守法、护法和利用法律武器保护自己合法权益的觉悟和意识。 ? 教学重点和难点 教学重点 订立劳动合同的基本内容及基本原则和法定程序。 教学难点 实行劳动合同制度的意义。? 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节及内容 教师活动 ?新课导入? ? ?多媒体播放人才市场上热阔的场景 预设学生行为 设计意图 1、劳动合同和劳动合同制度含义学习 要求学生自学掌握 ?学生边看边思考 ? 增强学生感性认识，激发学生学习兴趣和热情。? 2、劳动合同的基本内容 ?多媒体投影一份劳动合同书，引导学生总结劳动合同的基本内容。 ?学生看书 ?培养学生自学能力 3、订立劳动合同的原则 用多媒体投影出以下案例并要求学生展开讨论： ?案例一 : 某公司出租汽车司机胡某固不服所在公司与其解除劳动合同的决定 , 到劳动争议仲裁委员会申请仲裁。 经查 , 胡某调入该公司填写《录用人员情况登记表》时 , 隐瞒了自己曾先后两次受行政、刑事处分的事实 , 与公司签订了 3 年期限的劳动合同。事隔多日 , 该公司因故知道了胡某这一情况并进一步调查核实后 , 以胡某隐瞒受处分情况 , 不符合本单位录用条件为由 , 在试用期内解除与胡某的劳动关系。 案例二 : 赵某 , 男 ,35 岁 , 是北京市某出租汽车公司的司机。 公司与其签订承包合同。合同规定 , 赵某每年向单位上缴承包利润后 , 本人的伤、残、病、亡等企业均不负责。赵某开的是“面的”, 一次发生交通事故 , 赵某负伤致残。根据双方签订的劳动合同 , 该出租汽车公司不负担赵某任何伤残待遇费用 , 为此赵某与该公司发生了争议并找到有关部门解决问题。 通过看劳动合同书，然后总结出劳动合同的基本内容。? ?让学生理解劳动合同书的基本内容 4、订立劳动合同的程序 通过课件展示，订立劳动合同以书面形式订立，劳动者和用人单位签字、盖章。 ?学生展开讨论，不同意见相互碰撞。 明确订立劳动合同应遵循的原则，增强权利、法律意识。 5、实行劳动合同的意义 多媒体显示：固定工制度与劳动合同制度的比较 学生边看边想 ? 让学生了解订立劳动合同的程序 ? 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 学生讨论 ?对固定工制度和实行劳动合同制度进行比较，总结归纳实行劳动合同的意义。 ? 了解实行劳动合同的意义，增强竞争意识。 ?二、劳动合同制度 1、劳动合同和劳动合同制度的含义； 2、劳动合同的基本内容：（1）合同双方当事人自己规定的条件；（2）按法律法规执行的条件。 3、订立劳动合同的原则：（1）平等自愿原则；（2）协商一致原则；（3）公平、合法、诚实用信原则。 4、实行劳动合同制度的意义：（1）促进劳动力资源的合理配置；（2）增强劳动者的竞争意识、提高劳动者自身素质；（3）调动劳动者的劳动积极性和创造性；（4）维护劳动者权利、保障劳动者主人翁地位。 ? 学生学习活动评价设计 ? 评价项目 评价内容 自我评价 优秀 良好 一般 较差 学习态度 1.?积极主动参与学习，学习兴趣浓厚，求知欲强。 2.?学习目标明确，按时完成学习任务。 ? ? ? ? 应变能力 1.?敢于提出问题，发表个人意见，口头表述和答辩能力较强。 2.?主动经历信息过程，有较强