线段的度量与比较导学案青岛版 - 崔宗萍.docVIP

第4节 线段的度量与比较 导学案 【学习目标】 了解“两点之间的所有连线中线段最短”的性质. 会用叠合法、度量法比较两条线段的长短，会用截取法、度量法作一条线段等于已知线段. 经历操作过程，培养学生动手能力，抽象概括能力. 让学生积极参与实践活动，体会数学是解决实际问题的重要方法：知识源于生活，并用于生活. 【重点】 “两点之间的所有连线中线段最短”的性质. 【难点】会用截取法、度量法作一条线段等于已知线段. 【学习过程】 一、课前延伸 1.线段有几个端点，向什么方向延伸，能否度量？ 2.回忆一下，生活中你经常怎样与同学比较身高呢？ 3.画一条长为3厘米的线段. 4.准备：适当长度的细绳一根；刻度尺；圆规. 5.预习课本P18---P20内容. 二、课内探究 （一）自主探究： 在预习课本内容的基础上，自主完成下列问题： 1.如图，从A地到B地有三条路线可走，你认为哪条路线是最近的呢？ 由此可以得到：两点之间的所有连线中， 最短. 2.如图，已知点A与点B. ⑴做线段AB. ⑵测量线段AB的长度，AB= . ⑶线段AB的长度，叫做A、B两点间的 . 3.动动手，动动脑 ●合作完成：确定出你们小组内最长的绳子. ●独立思考：你有几种比较绳子长短的方法？ 尝试比较：线段AB与线段CD的长短（如图）. ●独立操作： ⑴你能在练习本上画一条与绳子等长的线段吗？你有几种方法？ ⑵你能够将自己手中的绳子剪成相等的两部分吗？你是怎样确定剪断点的呢？这个点叫做绳子的 点. （二）交流与整理（请把关键词记下来吧） （三）例题探究 例1 如图，比较线段AB、BC、CA的大小关系.在线段BC上画线段BM=AC. 例2 已知线段AB，画出它的中点E. （四）巩固提升 1.从甲地到乙地有三条路可走，其中有一条路要经过丙地.如图是小强画出的示意图，你认为这个示意图可靠吗？为什么？ 2.线段AB的长为8cm，点D为线段AB的中点，求线段DB的长度. 变式一：点D为线段AB的中点，当线段AB为多长时 ，线段AD的长为3.5cm. 变式二：当线段AB=8cm，DA=4cm时,点D一定是线段AB的中点吗？为什么？ 变式三：已知线段a,你会做出线段AB=2a吗？试试看. 变式四：见幻灯片展示（考考你的思维爆发力噢）. （五）课堂小结:谈谈这一节课的收获，你会信心满满 ★课堂检测站★ 1、判断 下列语句是否正确 （1）两点的连线中，直线最短. （ ） （2）O是线段AB的中点，那么OA=OB. （ ） （3）若点O到A、B两点的距离相等，则点O是线段AB的中点. （ ） 2、如图，看图填空. ⑴AD=AB+（ ）+（ ）. ⑵CD=AD －（ ）=BD－（ ）. ⑶AC=（ ）+（ ）=（ ）－（ ）. 三、课后延伸 必做题：课本P20，智趣园、习题A组第2、3小题，B组