青岛版小学四年级数学下册教案全册 2.docVIP

数学四年级下册教学计划 潘店镇庙杨中心小学 张景泉 一、班级情况分析 1、班级情况 四年级有学生48人，男生28人，女生20人。这些学生全部来自周围的自然村，学生整体素质较强，学习风气良好，可塑性强，是一个优秀的班集体。 2 、学习习惯和兴趣 总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。 3 、基础知识和基本技能 （ 1 ）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。 （ 2 ）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。 （ 3 ）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。 二、教学目标 （一）、学习习惯： （ 1 ）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。 （ 2 ）继续加强纪律教育。 （ 3 ）培养学生分析、比较和综合的能力。 （ 4 ）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 （ 5 ）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。 （ 6 ）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 （二）、知识与技能： 数与代数 1 、 结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数，表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际问题。 2 、了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。 3 、结合具体情境，通过观察，类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。借助计算器，搜索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行十进制复明数与小数之间的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 4 、结合具体情境理解小数加减运算的意义，掌握小数加减运算方法，并能正确的进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。 空间与图形 1 、经历从具体实例中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，钝角，直角，锐角的大小关系。通过观察，操作，了解三角形两边大于第三边，三角形内角和是 180 度 2 、会用量角器指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画 30 ， 45 ， 60 ， 90 度的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类的验证三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。 3 、结合生活经验，能辨认从不同方位看到的组合物体的形状，能根据看到的形状摆放物体。 统计与概率 1 、结合具体实例，理解平均数的意义，探索求“平均数”的方法，会求平均数；会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。 2 、学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果做出简单的判断和预测。 实践与综合应用 1 、能运用学过的统计知识解决实际问题。 2 、在实践活动中，初步了解用数学研究问题的方法。 （三）、数学思考方面： 1 、在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括，抽象思维能力，建立初步的代数思想。 2 、在探索的过程中，学习用猜想，比较，归纳等数学方法解决问题。 3 、在学习几何初步知识的过程中，进一步发展空间观念和形象思维经历观察，操作，验证的过程，发展初步的推理能力。 4 、不断提高整理数据，分析数据的意识和能力。 （四）、解决问题方面： 1 、在具体情境中，发现，提出并解决用小数计算解答的问题，培养估算和解决实际问题的能力，发展应用意识。在探索，交流计算方法和运算规律的过程中，体会解决问题策略的多样化。 2 、能综合应用三角形的知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。 3 、在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验。 （五）、情感与态度： 1 、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 2 、在解决实际问题的过程中，培养热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的感情，激发学生学习数学的兴趣和欲望。 3 、在统计的过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力，初步体会统计的工具性。 三、本册教材重、难点 重点：理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。理解小数加减运算的意义，掌握小数加减运算方法，并能正确的进行计算。 难点：数学概念