青岛版小学数学三年级下册一单元备课 2.docVIP

单 元 备 课 三年级 数学学科 时间 第一周 单元 主题 一、采访果蔬会 ——两、三位数除以一位数 教 材 分 析 本单元是在学生学习了两位数除以一位数（一）的基础上进行的，是今后学习多位数除法进一步解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。 本单元的主要教学内容是：三位数除以一位数（商是两位数；商中间有0；商末尾有0。）的笔算乘法和含有除法的（包括带括号的）混合运算。 本单元教材的编写特点： 1、从学生生活经验出发，选取具有现实性素材。 2、注重学生估算能力的培养。 3、练习设计，注重多样性、趣味性。 本单元共有三个信息窗，第一个信息窗“走进果蔬会”，通过创设小朋友们采访果蔬会，引带学生提出问题，解决问题，探索三位数除以一位数的估算、笔算方法。第二个信息窗“采访果品加工厂”，从提出问题、扩展到学习商中间、末尾有0的除法。第三个信息窗通过“采访果品包装车间”，提出问题，学习混合运算的顺序。 教 学 目 标 1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍稍复杂的两、三位数除以一位数的计算方法；会计算含有除法的混合运算，知道混合运算的顺序。 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断计算后果，体验估算的作用，养成估算的习惯。 3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、细心的学习习惯。 —1— 单 元 备 课) 教学重、难点及关 键点 重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。 难点：理解算理（商中间有0、末尾有0的除法） 关键点：通过动手操作、小组合作来理解算理。 教学 思路 从情景图入手，发现、提出并解决问题，探究计算方法多样性。 教学 方法 小组合作讨论法、启发诱导法、练习法 教学 准备 教师：多媒体课件、学具 学生：小棒等学具 课 时 分 配 1、除法的估算和口算 3课时 2、稍复杂的两三位数除以一位数的笔算 3课时 3、混合运算 3课时 4、整理与复习 2课时 实践活动：黄豆有多少粒 1课时 共计12课时 数学课时备课 学科 数学 课型 新授 课题 1、两三位数除以一位数（一） 内容 课本第2页—3页。 教 学 目 标 1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。 2、 3感受数学与生活的密切联系。 教学重 难点 重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算。 难点：理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性 教学 准备 预习要求：信息窗一第一个红点 教师准备：自制课件、小棒 学生准备：学具小棒 数学课时备课 （一）、创设情景，提出问题 1、谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？（师出示第2页情境图）我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察） 2、谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？?小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。 3、谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？ 学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题： （1） (2)平均每天接待多少名客商？ (3)去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？ (4)一共运来几箱大枣？ （5）李叔叔平均每小时行多少千米？ （二）、小组合作，探究验证 1、谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？ 学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。 2、谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动. （三）、汇报交流： 1、谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？ 生1：我们组认为应该用184÷8，因为8个品种一共有184箱苹果，把这184箱苹果平均分成8份，就知道平均每个品种的苹果有多少箱了。 生2：我们组的意见和第1小组的意见不一样。 生3：我估计平均每个品种比20箱多一些，因为每个品种有20箱，8个品种就是20×8=160（箱），实际8个一共有184箱，所以商应该比20大一些。 2、谈话：运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢