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青岛版数学第三册第四单元测试题 设计者 云头崮小学 宫兆娣 直接写得数 7×6= 6 ×8= 7× 4= 5× 7= 5 ×9= 7× 9= 9× 9= 4× 8= 9× 2= 8 ×6= 3 ×9= 8 ×8= 把口诀补充完整 （ ）七四十二 五（ ）三十 三八（ ） 八八（ ） 七八（ ） （ ）九四十五 三（ ）二十七 （ ）九三十六 六（ ）三十六 【设计意图：这两题主要考查学生的口算能力，及对口诀的掌握程度。】 预设：这两题的正确率能比较高，因为只要细心一点都能做对。 用竖式计算 6× 6= 4× 7= 7 ×3= 5 ×7= 7× 6= 5 ×6= 【设计意图：这一题考查学生对竖式计算的掌握程度】 预设：可能有学生忘写横式上的结果。 在○里填上“+”“-”或“×” 4 ○7=28 7○ 5=12 9○ 9=0 9 ○3=6 2○ 4=8 8 ○2=16 8 ○8=16 7 ○7=49 【设计意图：这一题主要考查学生能否看出数与数之间的关系。】 预设：第7道可能有学生出错，可能填上“×”，学生可能认为2个8相乘就等于16. 在○里填上“﹥”“﹤”“=” 6× 9○ 45 7× 7○ 14 6× 6 ○4 ×8 2× 6 ○16 5 ×8○ 40 3 ×7 ○6 ×4 六、（）里最大能填几 （ ）× 4 ﹤30 7 ×（ ）﹤ 48 64﹥ 9 ×（ ） 41 ﹥（ ）× 8 【设计意图：第五题主要考查学生能否利用乘法口诀算出结果，并比较大小。第六题是学生根据乘法口诀填上数，这个数必须是最大的。】 预设：第五题只要学生细心做是没问题的。第六题本班有3名学生做起来是有困难的，因为很可能填上的数不是最大的。 列式计算 一个因数是6，另一个因数是7，积是多少？ 2.4个9相加是多少？ 【设计意图：这一题还是考查学生对乘法意义的理解，并能根据乘法意义列算式计算】 预设：第2题学生可能有用加法的。 解决问题 每盒3只蝴蝶标本，学校有3盒这样的标本，一共有多少只？ 妈妈每星期工作5天，每天工作8小时，一个星期一共工作几小时？ 3. 停车场收费标准： 小型车：4元 中型车6元 大型车：8元 （1）8辆小型车收费多少元？ （2）9辆大型车收费多少元？ 4.妈妈带了8张5元的人民币去买锅，可以买哪种锅？（在正确的答案下面画“√” □○□=□（ ） 38元 41元 5.每盒装8颗糖，4盒能装下38颗糖吗？ 【设计意图：这一大题，共有5个小题。第1、2小题是求几个几是多少的题。第3小题，也是求几个几是多少的题，只是多了一个数学信息。第4题是通过学生做了之后再选择可以买哪种锅。第5题是做完了之后再比较大小。】 预设：第2题有的学生可能列成8× 7，按一个星期7天来算。第4题列算式没问题，但在选择上可能出错，学生可能认为，41离40近，就选41的。第5题有的学生可能忘了比较大小。 思考题 ×□=16 ○×△=32 △=（ ） □=（ ） ○=（ ） □+○=6【设计意图：这个题是考查学生的思维能力和探究能力，△、□、○的结果要符合前三个算式，如果只符合其中的一个、两个都不行。】 预设：这个题学生做起来有很大难度，全班就能有几个优等生做出来，并且需要花时间去思考，先想△和□相乘等于16，那△和□是不一样的数。△应该是几，还需要根据第二道题来想。 试卷分析：这一单元主要考查学生对6-7的乘法口诀掌握情况。这份试卷比较灵活，题型比较多，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的综合能力。对一些接受能力较差的学生来说做起来有难度，所以成绩没有上一份试卷成绩好。第六题和第八题错的学生比较多，其他题答得还可以。