让错误变成一道美丽的风景线——七年级数学教学中利用错误资源再教学的实践研究.pdfVIP

~m…也d 采取精花.: -、知己知彼.百战百胜。 教师对幼儿的评价应建立在了解的 基础半，所谓知己如4点，百战百脏。针 对涛涛这种孤僻的性格特征，我采用了 观察的方法，发现接迄几次的数学操作- 、 1 ~品、自-品」豆 、~ ~-~ -_LL r-节目=λ 、 活动中刑的操作叫都很高. 4!-.i. 耳语l天交战-J皂吴刚回风京线 在较难的操作活动中.平时在现突出的 ~- r r--t ., --.. ., w .,. ~.、 _# ...~，--.，...，.，，， 孩子都发生了一些错误，而他却都能奖· 一一七年级数学教学中利用错误资源再教 到一个大大的红五墨，为此.我在每次的. 评价活动时，都将他的操作卡片展拖出 学的实践研究 来，请他介绍自己操作的方法，虽然语句 不够边贸、流利 . Æ.还妥不时地在一边加· 以提示，但是.所有孩子都听懂了他所妥­ 浙江杭州市萧山区~沥二中 全 华 .!.达的意思，教室里不时的为涛涛吻起· 阵阵掌卢。 二、反复鼓励.体验成功. 教师对幼儿约4乎价应是止面积极的， 以信任和救励为主。史J 地关注幼儿在· 活动中作出的努力，关注他们的选步， 摘 要:在初申数学课堂.t:，每天都育学生在出错。 课堂是学生出错的地方， tt 幼儿选行纵向比较• i史幼儿增加对活 错误是伴随着学垒-起成长的. 何为新时代的毅师，应宽窑的对待学生的错误，并 动的兴趣，增强自信心. 每天的反问入 对这些错误加以分析，透过错误来反思学坐在学习φ存在的问题相教师在数字φ的 园活动时，只要看见涛涛来了，我会主· 不足.闰时教师应关注学生的情感体验，让学生在纠错、改错申感悟道理，领悟方 动的走主前去， 和他问候，同时周期待. 法，发展思维，实现创新，让错误成为学垒成长的新起点. 的阪神敛励他回应我的问候;午餐.fl!.菜­ 关键词:错误数学资源美丽 _.t时，涛涛被请到的领牟相应高一些 s 离园时，提醒他别忘了和老师再见。 只 Jj_负担而心彷舒畅， 1青幸者饱满。在这种精 妥有些许回应， 我便会说一些主主励的话. 一.研究背景 况下，学生的总统最活跃，实践能力最 话 大家听到你的卢奋了，很响亮吗! 在教学中，学生的错误往往是让学 强。 这税是说，学生的学习，必须在一个 你 能行的 你一定会做好的等;有 生和教师采头疼的事。有时，一个题目讲 宽松的环统中送行，拥有快乐、宽松、积 时还会告诉他一些做亨的方法，和他一.了好几遍，可学生毫不买帐，照错不误; 极的情绪和良好的师生关系，对学生的 起进行探余活动，让他获得成功惑。这·有时，课堂上师生对答如i鼠，配合4寻夭衣 认知和创造具有极佳的激励作用 。 因此， 样.他才能不断认识自我，相信自我，在.无缝，可作业却是又叉遍地，惨不忍盼; 教师妥允许学生出错。试想，学生由于怕 这种积极引导中不断发