幼儿学校启动幼教新世纪.docVIP

幼兒學校啟動幼教新世紀 －車籠埔公立幼兒實驗學校發展歷程－ 車籠埔幼兒實驗學校校長 李英瑞 @新世紀開放教育的契機 1999年9月21日，921大地震重創了車籠埔家園，原來位於此校址的光隆國小，也在此次的震災後拆除震毀的教室並異地重建。但是就像浴火中的鳳凰，歷經了一番烈焰的考驗與蛻變，於是生命有了嶄新的開始，啟動了台中縣政府『幼教開放多元，落實幼小銜接』的創思。 2000年1月，教育部召開『跨世紀幼兒教育政策』座談提出八大幼教政策，並鼓勵各縣市設立幼兒學校。於是教育先鋒部隊的台中縣政府，積極智慧的掌握教育部重建校園與響應開創優質幼教的先機，獲准由教育部援建後，即於同年8月成立了全國首創的公立幼兒實驗學校—太平市車籠埔幼兒實驗學校與東勢鎮中山幼兒實驗學校。招收對象為四到八歲的學童，將幼稚園小班、大班的幼兒與國小一、二年級的課程進行融合與連貫。 學校取名為「車籠埔」幼兒實驗學校，除了希望與本校所在地地名及歷史（921的車籠埔斷層）作結合，更希望亟待重建的車籠埔斷層地區的幼兒，也能有幸搭上新世紀新教育的列車，讓這一塊校地的重生成為車籠埔的幼教天堂。 新世紀的開放教育，既希望能秉承體制內的優良傳統與教育理念，更希望能融合體制外的教育精華。若能兼容並蓄，則不難達成開放教育全人發展的教育目標。 ?????????????????????????????????????? ?????????????????????????????[斜屋頂設計頗具特色] ?????????????????[連通過廊：棟與棟間均層層相通，以木棧道營造自然氣息] ? @這所全台首創的幼兒學校有著以下幾個特色： 一、打造孩童學習的快樂城堡 本校於91年期間，先後榮獲台中縣評鑑為校舍規劃重建績優學校，以及教育部評鑑為第一類校舍規劃重建特優學校，獲得獎金150萬元充實教學設備，更肯定這一塊校地的重生，在教學環境、設備、空間規劃等方面均已成了車籠埔幼兒第二個高品質的家。在因應新教育系統的空間規劃上，我們很慶幸教育部為我們遴選的設計師，正是曾經參與日本開放教育學校規劃有經驗的建築師團隊，我們除了不眠不休的共同討論、參觀，也邀請專家、學者指導，並且召開社區說明會，共邀家長及社區人士參與討論。最後，更幸運的是本校是由教育部委託營建署負責發包及監造，為我們的工程品質又多了一項加分。這個大團隊，打造了孩子學習的快樂城堡。 ? 二、實施以兒童為主體的主題教學 （） ????????本校設校規劃期僅短短一年時間，在此期間，我們除了全力投入校舍之規劃與重建之外，另有教育局聘請專家學者組成「幼兒實驗學校諮詢小組」的運作，本校亦聘請台中師院陳淑琴教授協助我們延攬績優幼教老師，組成課程發展小組進行幼稚部課程研發，我們的構想是第一年為凝聚共識期，先以大單元教學模式進行研發第一年的課程與教材。 ????????新進教師全員報到之後，隨即由陳淑琴教授帶領進行三天的課程與教學研討會，以及到北部為期兩天的幼稚園參訪活動。這一年，教師的專業成長是我們的發展重點，尤以一系列的主題教學研習與參訪活動，幾乎佔了整年度週三研習的三分之二。這期間，還有師大林育煒教授、中師林佳慧教授、朝陽張孝筠教授、林惠娟教授等人也來幫助我們成長。 ????????為了兼顧理論與實務，我們當然不能錯失到新佳美幼稚園 會，同時也參訪了汐農幼稚園的主題活動以及萬芳國小 （） ????????九十一年六月初，經過共同的討論與整體評估之後，我們決定勇敢的跨出 這重要的一步，與孩子一起迎向主題學習的世界！我們的理由和目標是： 1、決定進行主題教學活動，讓「教」與「學」成為一種互動的過程。 2、 以生活體驗為核心，統整學習，發展多元智能，適應個別差異。 3、培養孩子自由搜索、主動學習的能力 （三）從老師閃亮的目光中，看到了她們的感動，孩子的幸福，其實不遠- - 。 ????????實施主題教學之後，看到小朋友的快樂是事先可以預期的，卻意外的發現老師們的感動和興奮，甚至總看到她們散發著閃亮的目光在跟你「炫耀」著。她們驚喜於孩子的創思，驕傲著孩子的成果。 ????????對孩子而言，這是一種不斷延伸想法的教學。孩子在對他們自己有興趣、有挑戰的主題下學習，自然是事半功倍；。對於坐不住的孩子，缺乏自信的孩子，也都從這裡得到了滿足與成就。更重要的是，孩子們透過主題學習活動的歷程，從開始構思、分組、團討到成果發表，都必須與小組一起計畫、工作、準備、宣傳，甚至共同完成宣傳單或紀錄。這不僅完成跨領域的課程活動，還學會了情緒管理、人際互動以及組織與辦事能力。人格養成與發展，也都在統整學習中達成了。 （四）邀請父母一起成長與參與。 ????????開始進行主題教學之前，我們召開了主題教學家長說明會。剛開始時，有不少父母問我們：你們為什麼不教寫字？不