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经济生活集体备课教案（二） 课题：价值决定价格 时间：2010.3.11 地点：教研室 主讲人：林益民 教学目标： 1、认知目标：识记价值规律的表现形式，了解商品的价值量是由社会必要劳动时间来决定的，理解并掌握社会必要劳动时间对商品生产者的意义。 2、能力目标：能够将社会必要劳动时间对商品生产者的意义运用到实际案例的分析和理解中去，培养他们的分析问题、解决问题的能力，提高他们的实践水平和实践能力。 3、使学生自觉知道价格的涨落是受供求关系的影响并围绕价值上下波动，能够把所学的知识灵活运用到实际生活和生产经营中去，尝试实践自己所学的知识的价值意义。 教学重难点：价格与价值的关系；社会必要劳动时间，社会必要劳动时间和劳动生产率的关系是本节课的难点。 教学方法： 讨论式、启发式 教学设计（预设教学目标）： 导入新课方案一（教师引导）：即使供不应求，一辆普通自行车的价格再涨，也不会比一辆汽车的价钱高；即使供过于求，一台彩色电视机的价格再降，也不会比一台收音机便宜。 ◎（学生回答）：决定价格即不能无限上涨，也不能无限下跌的原因是什么？ 教学设计： 一、导入新课方案二：复习导入—价格多变的因素： （学生回答）：季节；时间；地域；生产；习俗；宗教信仰；突发事件；让学生推导出这些因素是通过供求影响价格变动的，即供求关系影响价格。 二、推进新课 1、价值决定价格?????????????????????? （教师点拨引导）： ??(1) 在市场经济中，价格最终是由价值决定的，商品的价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。 （举例说明） （2）价值决定价格：决定价格即不能无限上涨，也不能无限下跌的原因是什么？ 2、价值规律 （1）基本内容：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实现等价交换。 ①等价交换：等价交换是商品交换中的一个重要原则。所谓等价，就是商品的价值量要相等。但等价交换原则并不存在于每个场合，而是从整体上说的，从商品交换的本质上来理解。不等价交换会挫伤一部分商品生产者的积极性。只有贯彻等价交换原则，才能使商品生产和商品交换正常进行。 ②、商品的价值量 ?? 既然价格是由价值决定的，那么价值是由什么决定的呢？ ?? 商品的价值 ———————劳动形成。 ?? 商品的价值量 ——————劳动量决定。 ?? 在市场经济中，价格最终是由价值决定的。价值是价格的基础，价格时价值的货币表现。商场里各种商品的价格高低不同，首先是由于他们所包含的价值量不同。在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品的价值量越小，价格越低。商品的价值 由劳动形成。商品的价值量由劳动量决定。 ??教师提问： 怎样处理二者之间的矛盾呢？?? 懒：生产一件商品用100天?? ｛按一天一元钱出售 勤：生产一件商品用1天???? ｛按一天一元钱出售 那么您愿意吗?为什么？您是怎样处理这二者的矛盾的呢? 如果真是这样的话，社会怎么可能会发展的那么快，企业又怎么会出现倒闭、破产的现象，更不用说有那么多的下岗职工了，也就不会出现那么多的社会问题。 （学生讨论回答）：平均数或者说是平均时间 这个平均时间经济常识中给他一个名词叫做社会必要劳动时间 学生分析回答? 教师总结： ③、社会必要劳动时间：是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。 概念解析：◎社会正常的生产条件既不是指过去的，也不是指将来的，而是现在的。 ◎社会正常的生产条件，是指某一生产部门里，生产绝大部分同类产品的条件。 马克思语：商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。 ④、社会必要劳动时间对商品生产者的影响 ???????????事例分析：一张课桌?? 3h:社会必要劳动时间. ???????????????????? 2h个别劳动时间 （如果社会必要劳动时间是3小时，所有的课桌都要按三小时价值量进行销售。不论是低于社会必要劳动时间还是高于社会必要劳动时间生产的商品，都只能按社会必要劳动时间决定的商品的价值量出售。） 教师总结： A个别劳动时间低于社会必要劳动时间的，处于有利地位； B个别劳动时间高于社会必要劳动时间的，处于不利地位。 这样对销售者或者生产者有什么影响？他会促使销售这怎么办？ 学生讨论回答： 教师总结：销售者争相降低个别劳动时间。怎样降低呢？（学生思考回答） 教师引导：提高劳动生产率。（怎样提高?） （学生作答）----采用先进技术。 教师知识储备：劳动生产率的概念。劳动生产率，指劳动者的生产效率。他通常用单位劳动时间内生产的产品数量来表示。劳动生产率越高，在单位时间内生产的产品数量就越多，平均到单位产品上的劳动时间就