从具体的家庭教育行为谈教育理念.pdfVIP

褒代的家长都懂得教育孩子成 子只剩下封面，问其缘由，他高兴 在孩子的成长中，来自家庭、 才，他们把目光注视在孩子学习、 地说： “全都帮助同学了。”妈妈 学校和社会各方面的教育和影响， 品德等方面的进步上，却很少审视 说： “你怎么这么发傻呀!哪个同学 要通过孩子主观上的内化 产生作 自己的教育是否有利于孩子的成 没有作业本啊，用得着你去帮助啊! 用，凡是触动孩子内心的教导、深 长。有时，家庭教育的失误不但没 一 个本就让你给撕光了，你怎么- 刻的情绪体验、及 时的行为强化 有促进孩子的发展，甚至会在其心 点也不懂得爱惜学习用品啊!照这样 等，均可对孩子发生影响。那么， 灵中积累下消极经验，成为孩子发 下去，得多少个本子才够你撕啊!” 本例中家长的教育对孩子产生了哪 展的阻碍因素。 听了妈妈的话他蒙了，明明是按照 些影响呢? 张凯是一个小学二年级的学 妈妈的教导帮助同学，妈妈怎么生 在认知上，其一，妈妈的教育 生，一天，老师让每人拿出一纸进 气了?更让他不解的是，这件事妈妈 前后矛盾。平时对孩子的一般教导 行小测验，由于没有单页纸，张凯 逢人就说，到亲戚家还当着他的面 是 “同学之问要互相帮助”，而当 拿出一个新本子，从上面撕下一张 说。从妈妈气恼的情绪和亲戚们的 孩子做出了帮助同学的行为时，其 纸，准备答卷。这时，有的同学向 大笑中，他悟出了一个 “道理”： 具体评价却是 “你怎么这么傻 他要纸，他想到平时妈妈告诉他： 自己的东西不能给别人用，否则， 呀”。教育与评价如此矛盾，使孩 “同学之间要互相帮助”，现在大 就是傻子。从那以后，每当别人动 子难分正误。其二，母子二人看问 家没有纸，正好需要我帮助。于是 他的东西时，他的心里就非常不舒 题的角度完全不同。妈妈看到的是 他就把本子中的纸都撕下来分给了 服，有时甚至还会表现出一些报复 损失了一个新本子，而忽视了孩子 同学们。回到家，妈妈看到他的本 行为。 的助人行为：孩子理解的是用自己 ●o ●o●o●o●o●o●o ●o●o●o●o●o●o●o●o●o●o●o●o●o● 校放寒假，儿子一家天天早上5点 李老伯笑了，深情地望着自己 会谢谢上帝，又赐给了我和苏珊快活 去医院照顾两位老人。儿子太了解 的太太： “她今年97岁了，好多事 的一天。我92岁，她97岁，我们已经 父亲了!为了怕父亲心疼自己太花 不记得，唯独记得我!前几天电视台 在享受生命的利息了!我这个年纪进 费，当父亲问儿子这单问病房收费 来采访她，她脑子倒又十分清楚， 医院十有八九是直着进去横着出来 多少，儿子信口报了个便宜数字!做 一 套一套讲得头头是道!，， 的，而我能够健康出来，就是因为我 父亲的明白儿子的一片孝心，也不 “伯母到底是开过飞机的，思 还要照顾苏珊!我是对她发过誓的， 拆穿他的 “谎言”。 想新潮得很呢!” 我一定不会先放手!” 李老伯在迷迷糊糊中常常听到 “我早就讲过了，别看她这把 我注意到李伯母左手无名指上 太太在一面哼歌一面看电视(李伯母 年纪了，这只脑子，谁也没有她 戴着两只银晃晃的戒指，用红丝线扎 有点老年痴呆症)，， 里十分安慰， 新，比不过她。为啥?自从她嫁给我 着，