传统与变革：俄罗斯高等教育课程结构发展透视.pdfVIP

2007年第l2期 外国教育研究 No．12，2007 第34卷总第210期 Studies in Foreign Education Vo1．34 General No．2 10 传统与变革：俄罗斯高等教育课程结构 发展透视 付轶男 (东北师范大学国际与比较教育研究所，吉林长春130024) [摘 要]20世纪90年代以来，俄罗斯高等教育课程沿着基础化、人文化、职业化的方向不断发 展，逐渐形成了以知识与技能课程、方法与经验课程、自我发展能力课程为内在核心，以普通教育与 专业教育课程、选修与必修课程、理论与实践课程、教学与自学相结合为外在形式的多维复杂结构。 [关 键 词]俄罗斯；高等教育；课程结构；课程结构发展 [中图分类号]G642．3／512．2 [文献标识码]A [文章编号]1006-7469(2007)12-0067-05 由于国内和国际情况的变化，俄罗斯高等教育 构到内容都逐渐突破苏联时期专才教育模式的束 系统从结构到管理体制正经历着历史性的变革，而 缚。而课程结构作为俄罗斯高等教育课程系统的外 课程作为高等教育实践的核心环节，自然也面临着 在形式，是系统内部质的规定性的反映，其发展轨迹 社会各方面的改革要求。一方面，知识经济和经济全 自然也体现了这一课程发展进程的基本状况。 球化使人们周围的世界变化越来越快，现代人的社 会意识、职业意识、技能水平及社会共同文化发展程 一 、 基础化、人文化、职业化的整合：课程结构发 度，已经不能适应这种迅速变化的、全新的生存环 展的总体方向与内在动力 境。正如俄罗斯教育专家苏哈诺夫所说，“技术迅速 发展的社会后果之一就是总体教育系统的危机…… 基础化、人文化、职业化是俄罗斯高等教育系统 危机的实质不仅在于教育经费的不足．但更重要的 教育教学变革的总体方向，它同时也代表了整个课 还在于教育的内容不合适”…。另一方面，市场经济的 程大系统内部的质的规定性．即驱动课程系统的外 推行直接改变了俄罗斯高等教育系统的生存条件， 在形式——课程结构发展的内在动力。 高校培养人才的标准必须直接和市场需求挂钩．才 (一)基础化 能维持学校的生存和发展。而这就必须解决专业划 基础化对于俄罗斯高等教育课程来说并不是一 分过细，学生知识面狭窄、缺乏市场竞争力的问题。 个陌生的词汇，因为重视基础恰恰是前苏联高等教 面对新的社会需求，俄罗斯教育部于1994年颁布了 育的优良传统。但随着时代的变化，社会转型进程中 《高等职业教育国家教育标准》(以下简称 《标准》)， 的俄罗斯人不再满足于苏联时期对专业理论的基础 经过2000年和2003年两次修订，《标准》替代了苏 化实践，而是对高等教育课程“基础化”进行了全新 联时期由国家统一制定的教学计划和教学大纲，成 的、多角度的诠释。 为保证学校教育质量的首要措施。在高校中，由于 从课程功能的角度看，课程基础化首先是市场 《标准》的实施情况与毕业证书授予权直接挂钩，所 经济对不同层次人才需求的反映，即通过俄罗斯高 以《标准》的出台实际上规划了一个以国家为主角的 等教育多级结构改革，实现从只培养高级专门人才 课程发展进程，推动了课程向基础化、人文化与职业 向培养不同层次人才转变的基础化过程。它要求在 化整合的总体方向发展，使全国高校课程从目标、结 不完全高等教育和基础高等教育阶段．摒除过细的 【收稿I／1期]200709—10 [作者简介】付轶男(1972一)，女，黑龙江哈尔滨人，东北师范大学国