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自然教育基础理论 第一章 自然教育是什么？ 自然教育是真爱的教育，真信的教育，真实的教育。 自然教育是顺乎自然，释放天性的教育。 第二章 自然教育的“三真”指要 一、自然教育的真爱 它强调教育应当关系到他是否能有将来的发展，是否能有一定的生存能力，是否能够真实的面对生活。例如：孩子爱吃糖，父母不给孩子吃，他会哭闹，父母不忍心看孩子哭就给糖吃，结果孩子满口牙都坏了。这就不是真爱。 二、自然教育的真信 相信儿童先天就有多种可能，作为教育工作者，我们所要做的是，给于儿童命名和规则的灌输，营造适当的环境来帮助儿童释放，帮助儿童成长。 最好的教师和教育并不能够无中生有，教师应当认识到这一点，把自己从决定位置上移动到帮助的位置上。 相信儿童的聚宝盆理论，相信儿童所能够展现的能力来自他们有效的释放。 相信我们可以分享儿童的发展成功，而不是教师拥有一桶水，儿童领受一杯水，一代不如一代。 例如：孩子上学后，家长会给孩子报很多的补习班，担心孩子是否能考上重点中学、大学。说明家长对孩子学习能力的担心和不信任。 三、自然教育的真实 我们的教育方法基于真实的客观存在，进行真实的测量，真实的练习，从而获得真实的结果。 自然教育给孩子的一切都是真实的。 自然教育排斥虚假，特别认为所谓“善意的谎言”是危害更加巨大的谎言。 自然教育认为谎言教育或者包含谎言在内的教育，儿童需要付出的成本是巨大的，也不能够帮助儿童更好地释放。 第三章 自然教育十六字方针 直击目标、简单重复、测量反馈、持续改进。 直击目标：自然教育关注孩子面向一生优质生存能力。 指向未来职场，指向终极目标，指向平安，富足。 操作层面：直接练习，不是虚的，不需要提醒，省去中间环节。 简单重复，不诱导、不虚设，直接面对最终结果进行目标设置。抛开一切假模假式的东西，该做什么就做什么，不启发，不循循善诱，不关注情绪，只关注对错，直接面对结果进行尽可能真实的练习，当然，根据起点，不断地提高难度和能力是必要的途径和过程。 测量反馈，基于客观测量进行对比分析反馈增益，超越时间随机因素等侵扰，发现趋势。 持续改进，依据反馈测量结果进行选择推动。 第四章 自然教育的几个重要原理 有限责任赋值。 一、自然教育方法中，要求设置有限程度负责的培养，称为有限责任赋值。 二、有限度的责任赋值，就是有保护地让学生或者孩子尝试自己探索，这包括规矩的建立，规则的灌输，遵守规矩和规则以及承担违反规矩和规则的后果。 三、有限责任赋值的三性： 初始性：就是当孩子第一次违反规则的时候，马上给他一个非常强烈的反馈，就会避免再次发生。这是一种成本最小见效最好的方法。初始性的三个机会：第一次发生这样的情况，当你第一次发现，你一直知道当你决心要改变。 一致性：孩子每次犯错，你的反馈和学校的反馈及周围的反馈都是一致的。否则就会成为谁好谁坏的问题，而不是事情对错的问题。孩子就会捉摸大人，和大人博弈，而不是改正行为。最后受伤害最大的是孩子。 如：我们非常常见的红脸白脸现象。 严肃性：就是当孩子犯错时，一定要按照规矩办，不要一看孩子哭就不忍心，这样的话，孩子是现在可能不哭了，可以后会哭得更苦。就像前面提到的那个满口坏牙的孩子。 第五章 自然教育的成功 自然教育衡量人生成功的四个基本要素： 一、人生的平安 身体健康、平平安安是人生成功的第一要素。 年轻的时候挣钱，稍大点往医院里送钱，似乎在一个阶段成了规律，人若赚得全世界，赔上自己的生命，有什么益处呢？ 二、财务的自由 想买的东西无需计算可以买。是钱为我服务不是我为钱服务。 三、职业的自由 想做的事情就可以去做，是我选择职业不是职业选择我。 四、心灵的平安和喜乐 很多人很有钱，但很不快乐，雇用很多的保安，养很多狗，整天处于恐惧紧张中，这样的人生即使事业做得再大，能叫成功吗？ 第六章 几个基础概念 一、真实实力决定真实未来 二、关注对错不关注人情脸面 三、好的只有一种，坏的有千万种；正确的只有一种，不正确的有千万种 四、自然教育鼓励人自强，“为自己哭泣没有人会为你哭泣” 五、成功来自于不断地练习，成功只能来自于成功 第七章 纵横十字歌诀 横决：规则来自于反馈，能力来自于释放，价值来自于创造，成功来自于不断的练习。 横决：直击目标，简单重复，测量反馈，持续改进。