从考试功能的发挥看考试制度的完善..docxVIP

从考试功能的发挥看考试制度的完善——以贤达学院为例摘要：考试制度从出现至今已有几千年的历史，其作用和定位虽然常有变化但目前来看仍无法被轻易取代。目前的考试制度仍然是高校管理制度中重要的环节，然而从现有的考试制度中不难发现存在种种问题，使得考试的功能和作用无法充分发挥体现，甚至可能会形同虚设。既然如此，从充分发挥考试功能的角度，思考如何来完善和改革现有的考试制度，还是具有现实意义的课题。关键字：高校课程 考试 功能 制度中国最早关于考试的记载可追溯到传说中的尧舜禹的年代。随后，从封建时代建立并成熟的赫赫有名的科举制度，到当代社会从小到大、门类繁多的各种考试，虽一度兴衰，但最终因其特殊的功能和现实需求而沿用至今。现代社会的考试制度一方面沿袭了古代考试用以选拔适合人才的功能，如高考、公务员考试等；另一方面，随着社会的进步发展，考试作为一种简便的考核标准和监督指导的方式被广泛应用，从学校到社会各行各业，都可以看到“考试”的身影。其中，最常见的学校课程考试对学生学识衡量有着标杆尺度的功能，如果能充分发挥作用，对引导学生综合发展，提升学校教学质量都能起到非常重要的作用。本文仅以上海贤达学院为例，对普通高校考试制度的现状和改善提出一些管见。一、普通高校课程考试的基本功能普通高校的课程考试不同于一般的选拔性考试，是学校的教师和管理人员根据培养目标选择相应的考试内容和方法，对学生掌握知识的程度和具有的能力、技能、素质水平进行的检测、鉴定和评价，并促进其发展和提高的一种教学活动。（引普通高校专业课程考核方法改革的探索与实践.谈炳发、崔世海.中国电力教育.2013.19）它是教学过程中获得教学反馈信息的重要途径，是检测教学质量的必要形式，也是评价学生是否到达培养目标的重要手段。（引李志军、蒋外文.高校考务管理改革与实践.企业家天地下旬刊.2009 .1）由此可以看出，高校的课程考试拥有以下基本功能：（一）检测评价功能。检测和评价是考试最根本也最重要的功能。学生对一门课程的基本知识和原理是否悉数掌握；掌握后是否能够熟练使用这些知识来分析、解决现实问题；又或者对某些知识有独到的理解或观点，都能够通过科学的考试方式得到反映，以检测和评价学生对这门课程学习的整体水平。（二）激励引导功能。考试本身带有一定的竞争性质，这种性质在课程考试中虽不明显，但仍能够激发学生自主学习的内在动力。一个优秀的考试成绩不仅反映了学生对课程的掌握程度，同时也能振奋学生自我挑战的精神，激发自信心和荣誉感。课程考试的存在表明课程设置和学习并不是盲目的，考试的引导，考试内容的提示，考试方式的固化都会对学生的学习内容和学习方法造成直接的影响。如果说，考试的目的是对一门课程各知识点的综合、归纳、整理，考试方式的引导却往往使学生更注重考试的重点知识，将更多的学习精力放在这些知识重点的死记硬背上，而放弃了知识拓展和灵活运用。因此，考试方式的科学化改革，有利于有效引导功能学生综合素养的提高。（三）反馈诊断功能。一场考试的结果固然能让学生了解自己知识掌握程度，但反过来对于教师和学校整体而言，其意义也不仅仅是教育内容的反馈，更是能够指出现有教学方法的不足，为改进和提高教学方式提供方向。对于教师而言，考试的结果能够反映教学的质量和效果，找出学生学习课程知识点的薄弱环节，而学生答题的思路和方式能则够帮助教师发现并改进课堂教学中的问题和方法，从而提升自身教学水平；对于学校而言，考试是学校掌握教学动态，了解教学进程，评价教学质量，控制教学水准的重要措施之一。（引我国高校学业考试问题探究——基于考试功能的考察.程伟.教育与考试 2013第3期）试题的命题质量高低、学生答题的情况好坏，包括试题评阅的标准客观与否，能够最为直观的反映学校整体教学水平。在实际操作过程中，评价一个学校的教学质量，考试及其结果成为权重很大的重要内容。二、对现行考试制度下存在问题的分析从目前的高校教学制度来看，短时间内尚无更为合适的教学活动和教学方式能够完全取代考试。因此，要在充分认识现行考试制度存在的种种弊端的基础上，重塑考试的积极功能，改变“为考而考”的现状，使考试重归敦促教学质量提高的标杆尺度本体。仅以贤达学院为例，笔者认为目前的普通高校的考试制度存在以下问题：（一）考试形式单一、时间过于集中。受传统考试方式的影响，大部分课程考试选择在学期末的考试周内进行，形式以闭卷笔试为主。对近两年学校各个课程考试形式进行汇总统计以后可以发现，贤达学院平均每个学期开设课程约330门（次），除自选的公共课程和艺术类实践课程以外，以笔试方式进行考核的占75%以上，其中开卷考试的占5%；其余的25%考试内容大部分为无法用笔试测试的外语类会话、口译课程。以贤达学院商学院为例，所开课程的笔试考核率高达96%，其中93%为闭卷笔试。这种比例使得一名学生在考试