在全县教师专业化发展工作安排会议上的讲话.docVIP

　　在全县教师专业化发展工作安排会议上的讲话 各位校长、同志们： 今天，牺牲大家的休息时间在这里召开会议，主要基于以下三个方面的考虑，一是11月8日至14日，我们党召开了举世瞩目的十八大，描绘了全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，为党和国家事业指明了方向。特别是第一次把加快教育发展，建办人民满意教育提在更加突出的位置，作为改善民生的重要工作进行安排部署。在近段时间大家自学的基础上，我们邀请县委宣讲团对大家学习十八大精神进行辅导，帮助大家更加深入地理解十八大精神，更加广泛地宣传十八大精神，更加积极地贯彻十八大精神；二是年初教育部颁布了幼儿园、小学和中学3个层次的《教师专业标准》，县局收集这些《标准》、《中小学教师职业道德规范》和有关文件编印了《争做人民满意的教师》一书，结合省教育厅王嘉毅厅长在全省义务教育均衡发展暨教师工作会议上对实现教育均衡发展，提高教师专业水平的新要求，对各校区学习贯彻、严格落实《中小学教师职业道德规范》、《教师专业标准》和《灵台县教职工管理办法》等需要作出安排部署；三是临近年末，对全县教育系统高标准、高质量完成全年重点工作任务需要再动员、再安排、再部署。刚才，我们聆听了县委党校张文勇讲师为我们作的十八大精神辅导报告，希望大家能以高度的政治责任感和历史使命感，紧密结合本职工作，深入学习好、宣传好、贯彻好、落实好党的十八大精神。下面，我就学习贯彻《中小学教师职业道德规范》、《教师专业标准》及做好当前重点工作讲四个方面的意见。 一、充分认识学习贯彻《中小学教师职业道德规范》和《教师专业标准》的重要意义 教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。2008年9月，国家教育部、中国教科文卫体工会全国委员会重新修订印发了《中小学教师职业道德规范》。这对于激励和引导广大教师树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，做让人民满意的教师，具有十分重要的现实意义。教育部于今年2月颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》，这是建国以来的第一个明确教师专业要求，健全教师专业管理制度的政策性文件，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，促进教师专业发展，建设高素质专业化教师队伍的纲领性文件。这三个层次的《教师专业标准》都提出了学生为本、师德为先、能力为重、终身学习四个基本理念，这是现代教育发展对教师素质的新要求，也是教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当坚持的价值导向。《标准》分别从专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度对教师的专业发展作出了明确要求，在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。专业理念与师德维度，从教师对待职业、对待学生、对待教育教学和对待自身发展四个方面，提出了教师职业道德和专业精神的基本要求；专业知识维度确立了国内外学界基本形成共识的教师知识构成的四个领域，提出了有关教师专业知识的基本要求；专业能力维度，从教学设计、教学实施、教学管理、教学评价、沟通合作、反思发展六个方面提出了教师应有的四个方面的基本能力。《教师专业标准》是当前及今后一个时期，国家对教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据，从专业领域对教师教育改革和发展指明了方向。 近年来，县局坚持把教师队伍建设作为教育发展的第一资源，狠抓了教师专业发展、管理考评和培训提高工作。通过考录引进、选拔调配等方式，不断壮大教师队伍，优化师资结构。近5年，全县累计考录、分配教师461人。修订了《灵台县教职工管理办法》，完善了教师调配、挂职锻炼和城乡交流任教机制。采取外出学习、观摩考察、校际交流、专家培训等多种形式开展教师教育培训，年均培训教师2700多人次。目前，全县教师学历合格率高中达到85%，初中达到96%，小学达到99%，教师专业化水平得到有效提升。但是，我们更应该清醒地认识到，目前教师队伍建设方面还存在一些不容忽视的问题。一是职业道德缺失的问题。突出表现在一些教师思想不积极、不上进，工作不认真、不扎实，作风不端正、不敬业。一些教师不安心教育事业，一心谋着跳槽，有的甚至从事第二职业；一些教师安于平庸，不思进取，工作敷衍塞责、应付差事；一些教师缺乏爱心、耐心、细心和责任心，歧视差生、体罚学生，导致络留言或上访事件频繁发生